2016届古代诗歌鉴赏之表达方式__(全国卷)解释.ppt

前一句写眼前的月亮，后一句虚写，想象到千里之外家乡的亲人也共同沐浴着美好的月光，表达了作者希望天涯各处的亲人们都共同沐浴美好月光的美好心愿，同时也表达出自己长期滞留在异乡，久久不能回家的无奈，和对家人的思念之情。 方法点拨 1.找准角度 鉴赏表现手法时，如果没有规定角度，应选择最突出的、自己最有把握的角度切入。很多时候，表现手法与其他手法在运用上并不存在严格的界限，在没有明确说明的情况下，亦可将其他手法视作表现手法的基本内容。 2.答题步骤 第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法。 第二步，阐述诗歌中表现手法的应用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的。 第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。 古代诗歌鉴赏 之表达方式 考纲解读 一、考纲展示 2016年新课标《考试大纲》规定：鉴赏古代诗歌的表达技巧。能力层级D(鉴赏评价)。 二、命题特点 鉴赏古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏题中的一个考查重点，更是一个热点。2015年高考课标全国Ⅰ、课标全国Ⅱ、浙江卷、湖南卷、天津卷均直接考查了表达技巧。 (1)从设题方式上看，一般来说，设置一道小题，有的直接提问，如2015年高考天津卷第8题结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）就直接考查了表达技巧。有的结合其他考点间接提问，如2015年高考新课标全国卷Ⅰ第8题“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析”。 (2)从命题内容上看，表达技巧涉及内容多，考查角度广，主要包括表达方式、修辞手法、表现手法等几个方面。如2014年高考浙江卷第22题“简单分析这两首诗抒情手法的差异”，属于对表达方式的考查；再如，2014年高考重庆卷第12题的第(1)小题“作者描写燕子，运用了哪些表现手法”，属于对表现手法的考查。 五年高考 一、（全国新课标卷Ⅰ）阅读下列这首唐诗，完成8-9题（11分） 发临洮将赴北亭留别?①?岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 ????[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。? 8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5?分） 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 一、8.《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 合作探究课时 鉴赏古代诗歌的表达技巧 题点聚焦 表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表达方式、修辞手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙运用以及谋篇布局技巧。 题型一：表达方式 鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注“描写”和“抒情”这两种表达方式。 常考点： 1.描写 (1)描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。 (2)描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。 (3)描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托(正衬和反衬)。 2.抒情 抒情分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情包括： (1)借景或借物抒情； (2)融情于景，情景交融； (3)托物抒情； (4)用典抒情； (5)借古讽今。 常见提问方式： (1)本诗(词)用了什么描写方法；请加以赏析。 (2)从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。 (3)诗的第×联或词的上(下)片用了什么方法来写景？ 例1 (2014·安徽)阅读下面这首词，完成题目。 阮郎归·西湖春暮 (南宋)马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 【注】 ①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 答：_________________________________________ _______________________________________________