学前儿童音乐教育讲义.docVIP

第一章 学前儿童音乐教育论 学前儿童音乐教育是一门研究学前儿童音乐心理发展、音乐学习的特点、规律以及如何对学前儿童实施音乐教育的学科。 第一节 音乐 一、音乐的本质 音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。 音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。 二、音乐的基本特征 （一）音乐是音响的艺术（并非杂论无章） （二）音乐是听觉的艺术 （三）音乐是时间的艺术（与绘画作品的区别） （四）音乐是情感的艺术 （倾听不同的音乐，感受不同的情感） （五）音乐是表演的艺术 三、音乐的功能 （一）音乐的教育功能 古代“六艺”，其中“乐”是美育，最初以音乐教育为主。 1、陶冶情操，净化心灵 2、启迪智慧，诱发灵感 （右半球的开发） （二）音乐的其他社会功能 1、保健功能 2、娱乐功能 第二节 学前儿童音乐 一 、学前儿童音乐能力的发展 音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。 音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。 音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。 （一）0-3岁儿童音乐能力的发展 婴儿出生后对音响就能产生反应，两个月左右的婴儿能区别一般的铃声或门声； 7个