2016高三复习之回归课本选修3-2讲述.docVIP

《选修3-2》书本知识研究 1．（X2，3）法拉第发现了“磁生电”的现象。他归纳的五类引起感应电流的原因，用后来学过的知识，可以归纳为：只要 ，闭合电路中就有感应电流；也可以根据“这些原因都是与变化和运动相联系”把它们分为感生和 现象。 电磁感应的发现使人们对 的内在联系的认识更加完善，宣告了 作为一门统一学科的诞生。 从1822年至1831年（1）（2）A．环节（1）提出“磁生电”思想是受到了麦克斯韦电磁场理论的启发 B．环节（1）提出“磁生电”思想是为了对已经观察到的“磁生电”现象做出合理解释 C．环节（2）中五种“磁生电”的条件都可以概括为“穿过闭合导体回路的磁通量发生变化” D．环节（2）中“在磁场中运动的导体”这种情况不符合“穿过闭合导体回路的磁通量发生变化”这一条件 2．（X2，5-7）“探究电磁感应的产生条件”A 线圈A向上移动或滑动变阻器的滑动端P向右加速滑动，都能引起电流计指针向左偏转 B 线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转 C 滑动变阻器的滑动端P匀速向左或匀速向右滑动，都能使电流计指针静止在中央 D 因为线圈A、线圈B的绕线方向未知，故无法判断电流计指针偏转的方向 例：如图所示，演示用的灵敏电流计与一个螺线管B连接成一个闭合电路。对于这个演示实验，某学生做出如下判断，你认为错误的是 A．电流计指针偏转方向，与是把条形磁铁的N极还是S极插入螺线管B有关 B．电流计指针偏转方向，与灵敏电流计的电阻大小有关 C．电流计指针偏转角度，与把条形磁铁是快速还是缓慢插入螺线管B有关 D．如果磁铁不动，把螺线管B向磁铁靠近，则灵敏电流计的指针也偏转 例：某学生做电磁感应现象的实验，其连线如图所示，当他接通、断开开关时，电流表的指针都没有偏转，其原因是 A．开关位置接错 B．电流表的正、负接线柱接反 C．线圈B的接线柱接反 D．蓄电池的正、负极接反 3．（X2，7）图4.2－7摇绳发电。设图示情景是在赤道附近，不考虑磁偏角问题。 （1）同学应该沿哪个方向站立时，摇绳发电的效果最好？ （2）若图中男同学在东，女同学在西，当绳摇至最高点和最低时，感应电流最 ？ （3）接（2），若男同学是顺时针摇绳，当绳从最高点向最低点运动过程中，感应电流方向是 。 例：如图所示，几位同学在做“摇绳发电”实验：把一条长导线的两端连在一个灵敏电流的两个接线柱上，形成闭合回路。两个同学迅速摇动AB这段“绳”。假设图中情景发生在赤道，地磁场方向与地面平行，由南指向北。图中摇“绳”同学是沿东西站立的，甲同学站在西边，手握导线的A点，乙同学站在东边，手握导线的B点。则下列说法正确的是 A．当“绳”摇到最高点时，“绳”中电流最大 B．当“绳”摇到最低点时，“绳”受到的安培力最大 C．当“绳”向下运动时，“绳”中电流从A流向B D．在摇“绳”过程中，A点电势总是比B点电势高 4．（X2，8）第4题，5．（X2，8）第6题：进一步思考线圈B中产生的感应电流情况6．（X2，9）第7题：注意从两个角度思考该问题——（1）感生、动生电动势；（2）磁通量 （X2，）例：如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁。当磁铁向下运动（但未插入线圈内部）时，线圈中 A．没有感应电流 B．感应电流的方向与图中箭头方向相反 C．感应电流的方向与图中箭头方向相同D．感应电流的方向不能确定 某同学在探究感应电流产生的条件的实验中，将直流电源、滑动变阻器、线圈A、线圈B、电流计及开关按图连接。在实验中，该同学发现开关闭合的瞬间，电流计的指针向左偏由此可在保持开关闭合的状态下 A．当线圈A拔出时，电流计指针向左偏 B．当线圈A中的铁芯拔出时，电流计指针向右偏 C．当滑动变阻器的滑片匀速滑动时，电流计指针不偏转 D．当滑动变阻器的滑片向N端滑动时，电流计指针向偏 L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属套环置于线圈L上，且使铁芯穿过套环，闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再探究此实验．他连接好电路，经重复实验，线圈上的套环均未动，对比老师演示的实验， 下列四个选项中，导致套环未动的原因可能是 A．线圈接在了直流电源上 B．电源电压过高 C．所选线圈的匝数过多 D．所用套环的材料与老师的不同 例：插有铁芯的线圈（电阻不能忽略）直立在水平桌面上，铁芯上套一铝环，线圈与电源、开关相连。以下说法中正确的是 A．闭合开关的瞬间铝环跳起，开关闭合后再断开的瞬间铝环又跳起 B．闭合开关的瞬间铝环不跳起，开关闭合后再断开的瞬间铝环也不跳起 C．闭合开