第五课开辟新航路方案.ppt

重点：新航路开辟的原因及经过 难点：新航路开辟的原因（必要性） * * 二 资本主义世界市场的形成和发展 说课内容 教材分析 三维目标 教法学法 教学过程 教学重难点 必修Ⅱ第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。 新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体，世界市场的雏形开始出现；新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。 教材分析 1、教材内容 2、教材地位 课程标准： 三维目标 概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实； 认识地理大发现对世界市场形成的意义 三维目标： 1、知识与能力 首先，掌握新航路开辟的原因及条件； 其次，了解新航路开辟的经过； 再次，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。 3、情感态度与价值观 使学生认识资本扩张唯利是图的本质； 学习探险家勇于进取的开拓精神； 使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，但该过程及结果又充满血腥与罪恶。 2、过程与方法 通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 通过地图动态演示、历史比较等方法帮助学生了解开辟新航路的经过； 通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。 三维目标 教学重难点 老师 阅读思考 合作交流 学生 自主阅读 梳理知识 思考讨论 升华认识 灵活导入 问题引导 展示材料 创设情境 提出问题 引发探讨 联系实际 合作探究 分析归纳 史料分析法 情景教学法 讲述法 演示法 谈话法 教法学法 1、新课导入 2、新课讲授 （两个问题） 3、课堂小结 4、板书 5、课堂训练 6、布置作业 1课前准备 1、制作多媒体课件 2、收集相关的图片以及历史材料 教学过程 2课堂教学 15世纪欧洲人绘制的世界地图 16世纪欧洲人绘制的世界地图 导 入 亚洲 欧洲 非洲 你知道这是一幅什么图像吗？你判断的依据是什么？ 新航路开辟图 “新航路”是相对传统的（旧的）东西方商路而言，十五十六世纪从西欧出发由海洋向东或向西前往东方的航路即是新航路。 传统东西商路 ①从东亚出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。 ②从印度或中国出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。 ③从印度或中国发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或地中海转往欧洲。 为什么欧洲人舍近求远开辟新航路？ 一、东方的诱惑 ——新航路开辟原因 材料1 …… 1、原因——必要性 （1）经济原因：商品经济发展和资本主义的萌芽 材料2 1、原因——必要性 哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段 。”贵金属黄金成为人人都渴求的东西。 （2）社会原因：寻金热 马可·波罗及《马可·波罗行记》 他的父亲和叔叔都是威尼斯商人。马可?波罗17岁时跟随父亲和叔叔，途径中东，历时四年多来到中国，在中国及附近国家游历了17年。回国后出了一本马可?波罗口述、鲁思梯谦记录的游记《马可?波罗行纪》（又名《马可?波罗游记》、《东方闻见录》）。记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。 君主据有黄金，其数无限，……君主有一大宫，拱顶皆用精金为之，……宫廷房室地铺金砖。 印度一个国王“项上戴环，金饰宝石…… 胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。 东方 材料3 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路。 1、原因——必要性 （3）传统商路受阻：奥斯曼土耳其占领传统商路 材料4 哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“……这一切都有利于保障基督徒的安全，和保持他们主权的永久性，同时它还给基督教带来发扬光大的希望…… 用迪亚士自己的话说，他航行的目的是“为上帝和皇帝陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明，并像所有人渴望的那样去发财致富”。149