100以内的加减法时间,找规律的教案.docVIP

课题 两位数加一位数 上课时间 第 周 月 日 第 节 教学目标 知识目标 使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 能力目标 通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。 情感目标 体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点 ：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法 教学难点 ：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法 教学环节 教 学 内 容 二次备课 复习 二、新课 20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+51 上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+92）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算3）请小组的代表介绍本组的计算方法。 板书设计 作业设计： 课后反思 课题 练习课 上课时间 第 周 月 日 第 节 教学目标 知识目标 练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法 能力目标 培养学生思维灵活性 情感目标 创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在 教学重点 练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法 教学难点 练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法 教学环节 教 学 内 容 二次备课 情境引入，回顾再现： 二、分层练习，强化提高： 三、自主检测，评价完善： 四、归纳小结，课外延伸： 通过练习，你最大的收获是什么？ 1、　40+30　 90-50　100-80　 95-5　 80-80 60+6 40+20+8　 　80-50+4　 40+50-30　　　90-60-10 （1） 记时，独立计算，集体订正 （2） 师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。 （3） 指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？ 2、算一算，练一练（第8题） 1、听算。师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。 10+40+30　　　 40+20+30　　70-40-30　　　　60-20-30 　2、读一读，算一算　第9题 要求：（1）、读一读，读懂题意。 （2）、指明读题加深理解。 （3）、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？ 3、出示小黑板第10题 板书设计 作业设计： 课后反思 课题 练习课 上课时间 第 周 月 日 第 节 教学目标 知识目标 让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。 能力目标 能熟练的口算，提高心算能力 情感目标 进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯 教学重点 能熟练的口算，提高心算能力 教学难点 能熟练的口算，提高心算能力 教学环节 教 学 内 容 二次备课 一、情境引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高： 三、自主检测，评价完善 四、归纳小结，课外延伸 1、口算 25+7　 70+9　 21+8　 32+9 2+55　 59+9　 4+66　 9+91 38+7　 67+4　 43+2　 79+7 2、听算 60-30　 50-40　 63-3　 86-6 45+4　 59+10　 4+58　 63+8 3、 填空：（小黑板出示） 65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 1.练习十一的第12题。 注意：先计算在比较大小比谁算的又快又对。 2.练习十一第13题（出示小黑板） 学生独立计算后汇报结果集体订正。 3.小黑板出示第16题，比一独立计算。 读题，解答P66面的思考题 说一说，你是怎么想的？ 板书设计 作业设计： 课后反思 课题 两位数减一位数和整十数（不退位减法） 上课时间 第 周 月 日 第 节 教学目标 知识目标 通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 能力目标 通过人人参与口