桃園縣立大竹國中推動「閱讀桃花源」閱讀教育計畫.docVIP

桃園縣立大竹國民中學99學年度推動閱讀活動實施計畫 一、推動閱讀的理念與構想 「閱讀」是教育的靈魂是獲得知識的主要管道對於孩子有著深遠的影響，我們有必要給孩子一把開啟知識殿堂的鑰匙，給孩子一個陪伴終身學習的夥伴。透過閱讀吸取知識、促進認知發展、啟發想像及創造力，建立正確的人生觀。 二、依據 教育部「閱讀101─教育部國民中小學閱讀實施計畫」辦理。 桃園縣國民中小學推動「閱讀桃花源」四年計畫辦理。 本校中長程校務發展計畫。 三、資源整合，營造閱讀的環境 建置閱讀教育網站，於學校網站中成立閱讀教育專屬部落 格，讓師生閱讀心得充分交流與分享，並提供延伸閱讀書單 及相關參考網站。 力行「閱讀行動舞台」，提供多元展演活動空間。 規劃「閱讀月台」，設置校園閱讀學習角，落實時時可學習， 處處能學習。 設置班級圖書閱讀角，作為閱讀場所；並於中廊設置語文專 欄，張貼文章、閱讀心得提供欣賞。 e化圖書室設備，方便圖書編目及借閱。 形塑閱讀教育文化規畫班級閱讀計畫，採取激發興趣、培養 習慣、落實能力的三大步驟 四、圖書館資源利用教育 選修「圖書閱讀課」安排到圖書資源中心進行閱讀。 規劃新書展示區、好書介紹，設計整合學生證與借書證，鼓 勵踴躍借書。 編列圖資中心教師與招募家長圖書志工隊，整合圖書資源。 進行圖書資源利用教學，豐富閱讀教育活動。 設置電腦多媒體使用區，提供多元活潑之有聲圖書及網路資 源。 編列年度圖書採購經費，採購優良團借圖書，供班級閱讀指 導。 五、推動各類閱讀活動 序 實施項目及內容 備註 (一) 學校推動 全校推動晨讀10分鐘，以達閱讀文化營造。 推動「課間多元展演藝文」活動 依節慶、年級安排「多元展演」活動，進行語文領域之本位課程、戲劇、演歌、心得等發表活動 舉辦「閱讀心得寫作」比賽 上下學期各一次，全校閱讀心得寫作比賽，頒發優勝者獎狀鼓勵。 發行「閱讀護照」獎勵閱讀 進行多元認證、引入家長、同儕認證 發行「馨園」校刊 每學年發行四期，訂主題，提供學生閱讀心得、成果發表園地。 辦理協同教學觀摩 每學年至少安排一場以「閱讀教學」為主題之教學觀摩，促進教師閱讀教育專業能力。 教師增能 辦理閱讀策略工作坊，鼓勵教師閱讀，參加專書閱讀考試。並邀請閱讀成效卓著之教師分享閱讀指導經驗。 (二) 班級經營 圖書館快訊結合班刊 鼓勵各班導師發行班刊，並結合圖書館快訊，給予學生作品刊出機會，增進親子共讀動力。 投稿校外徵文活動 建議閱讀國語日報、桃園青年，並表揚投稿獲刊學生，並將獲得刊登學生作品展示於中廊。 規劃每週班級閱讀指導時間。 每週每班利用彈性學習節數安排學生閱讀活動，並加強師生對圖書室的認識、瞭解及利用。 小日記寫作 結合家庭聯絡簿，每週至少二次的小日記作文練習，以提高學生寫作能力。 (三) 親子共讀 鼓勵家長參加閱讀志工培訓 鼓勵及推薦家長、志工參加閱讀志工培訓，具備閱讀指導能力，做為學校推動閱讀教育的支援。 推動晨光志工閱讀指導 配合故事媽媽民間團體，以品格教育為主題，到班級說故事。 成立教師、家長或志工讀書會 藉由成立讀書會，建立閱讀社群，提供分享與交流推動經驗的平台。 (四) 社區共享 建置閱讀志工人力資源庫 招募圖書館志工，協助圖書館館管理工作，減輕學校負擔。 開放社區家長借閱圖書 以資源共享原則，開放圖書館供社區家長借閱，建立書香社區，營造優質社區文化。 (五) 特色建立 圖書「新歡舊愛」計畫 辦理好書交換、聯絡鄰近圖書館接收較舊仍堪用之圖書，繼續發揮價值 辦理學生讀書會，建立自律學習機制 全志工管理圖書館 本校圖書館所有業務均由圖書室志工管理，提供不打烊的服務。 六、閱讀教學的實施與困境突破 （一）教師依「圖書館班級時間」，指導學生於圖書館內閱讀。 （二）進行晨讀10分鐘，共塑閱讀文化。 （三）建置班級書箱，擬定輪替辦法，進行深度閱讀。 （四）好書交換活動：每學年於寒假前辦理，鼓勵學生將家中優良圖書 與同學交換分享，詳細辦法另訂。 （五）好書推薦活動：彙整師生推薦優良讀物，並適度採購和製作推薦海報每週張貼宣導。 （六）多元閱讀展演活動：由教務處統一審核，建構學生成功經驗和自信心。 （七）閱讀高手表揚：學生完成認證達20次以上給予表揚 七、學生閱讀績效與影響 （一）參加校外閱讀活動獲佳績： 1.七年七年學生曾硯農參加「全國線上閱讀」比賽，獲得全國第三名。 2.本校晨讀計畫獲選天下雜誌全國100大種子學校 （二）閱讀數量提昇： 平均每人每年借閱量由7本提昇為10本。 （三）結合本校文教基金會辦理閱讀高手選拔，每學期表揚績優學