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Attitude means everything. Passion creates wonder. 高三复习什么？ 几点做法 1. 立足基础 在高考中基础题不丢分是高考取胜的关键。各阶段、各类的习题应以中低档题为主。临近高考时更要降低难度。 关于词汇 1)死记硬背与词不离句，句不离文相结合，反复认读,采取不同形式强化学生对高考词汇的记忆与理解，扫清障碍。 2)重点放在2500七级词上。对于大部分8级词汇，虽然也列在高考词汇表上，但它们属于阅读词汇，只要能识记就行了。对重点、常用词，要让学生牢固掌握它们的拼写、读音、变换、搭配及辨析。 3)加强对词组及固定搭配的整理、归纳，通过句子或语境加深对它们的理解与运用。 4)理解为先 不理解单词、句子或语境中的内容，讲再多的语法规则、用法、技巧都是无用的。 2. 训练为主，学生为主,复习学案可帮忙 3. 突出重点 1）以阅读为重点。要以阅读为主线，把阅读训练贯穿始终。 2）词汇的学习以动词名词为重点。 3）词汇的学习以1200-2500个常用词为重点。 4）使用复习资料也要有重点,避免从一而终，避免自己的大脑成了别人的跑马场。 5）不可轻视的听力与写作。 4. 科学的学习方法 制定可行的复习计划，确保完成。每天保证一定的练习量，因为使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的。练习的重点放在阅读、写作和听力的练习上，即语言应用上。把大量的练习时间花在单项选择上是不合时宜的。要多及时的巩固和复习。 5. 解题方法 在平常的学习中，要加大基础知识的训练，注意常用词、词组、习语和句型的积累，掌握一定量的同义词、近义词在不同语境中的辨析。 加强训练，提高篇章意识，培养逻辑思维能力；增加阅读量，体会异国文化，习得英语的思维表达方式，培养语感。 精做习题，不断总结。要有计划、有步骤，由简到难、由短到长地进行针对性的专题训练。 6.应试心理的培养 得阅读者得英语 考点：考查在语篇中获得具体细节理解的同时，加大考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。 能力：不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的集中表现。体现强调能力、注重运用的思路。 体裁及题材：语料选择和试题设计上充分考虑以上因素，体裁多样，记叙文、议论文、说明文、夹叙夹议等。题材涉及家庭生活、电视节目、广告、人文风情、人物故事、新闻报道、说明介绍、环境保护、科技发明、史地政治、文化教育和创新思维等。 阅读理解题目设计 应对策略 读不懂（词汇，句子，篇章，其他？） －扩大词汇量，了解英语文化背景； －搞清文章结构 ，学会分析长难句； －克服语言文化、风俗习惯、社会常识、逻辑分析等综合制 约因素； 速度慢（技巧，不良习惯制约？） －熟练掌握快读技巧（通过平时课堂教学加强计时阅读、 略读、寻读、意群阅读 ）； －精、快读分头限时训练； 准确率低（把握信息的能力不强 ：主要，次要，冗余信息？） －动脑筋，多分析，抓主线，排干扰； －把阅读的重点放在准确理解的基础上 ； －要善于动脑筋，理解思路要与出题者的思路保持一致 。 1. 审题不当。根据题目要求“你的美国朋友Tom上个月来到北京学习。七月份你将去北京参加暑期中学生英语演讲比赛，你在资料搜集、语言运用等方面遇到了困难。”可知，Tom现在应该在北京，而很多学生理解为“Tom回到美国后的学习与生活感受以及自己计划到美国去看他”，与文章要求不符。 2. 不能正确书写常见词汇。例如：nervious(nervous), sevel(several), preety(pretty), writing(writing), mouth(month), suggest(suggestion)，receive(recive)等等。 3. 常用词汇的用法不当或使用一些自己没有把握的词汇。例如： ※ I’d like you to give me a favor and help me break through this problem. ※ I have a exciting news/some knowledges /informations. ※ I’m concern about you. ※ Are you adapt to your life style and study? ※ If you have problems, you will ask to me. ※ I spend 3 hours every day to practice my English, however it isn’t improved. 4. 句子的时态语