《小学综合实践活动计与指导》课程期末考试试题.docVIP

命题方式： 单独命题 佛山科学技术学院2009—2010学年第二学期 《小学综合实践活动设计与指导》课程期末考试试题 专业、班级： 08小学教育 姓名： 伍国斌 学号： 2008924204 题 号 一 总成绩 得 分 请设计一个以综合实践活动中的任意一个指定领域为核心，拖带其他三个领域，达到整合的案例。 要求; 内容完整，要求包含这几个部分的内容：主题提出，主题分解，活动目标，计划制定，活动过程、总结交流； 各环节设计尽量细致、具体，各环节能体现教师的指导作用； 走进端午节 一．课题产生的原因 一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争，以韩国的胜利而结束，留给中国人的是一连串的反思。端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的是倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。 2010年端午节即将到来，学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会，开展一次以端午节为主题综合实践活动？ 二．活动具体目标： 1.知识目标： ①通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。 ②学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。 2.能力目标： ①在活动中学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。 ②在活动中养成良好的口语交际能力。 ③通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。 3.情感目标： ①通过活动增强学生与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感。 ②通过自主探究、合作交流激发团结互助精神。 4.过程与方法目标： ①通过活动，使学生能自主参与活动。 ②在活动过程中，学生提出自己的见解与得到的一些体验和感受。 三.活动时间： 6月3日至6月13日（2010年端午节法定假期为6月14日至6月16日） 四.活动对象： 小学六年级学生 五.活动过程： (一)准备阶段： 1.主题提出： 课堂开始了，老师来到学生中和他们聊起了节日，聊起了中华民族的传统节日，聊起了快要到来的端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。 “端午节要挂桃枝和香蒿。”“6月16日就是端午节了。”……“每年的6月16日吗？”老师提问：“不对，端午节是农历的节日。”“农历的什么时间？”学生一片沉默。“看来同学们对端午节充满了兴趣，对端午节也有很多的疑问，你们想知道什么？”根据学生的回答，于是老师在黑板上写了词语：习俗、来源、粽子、龙舟。 于是，关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。在老师的指导和全班同学商议下，把主题确定为——走进端午节。 2.分解主题： 活动主题确定好了，同学们根据自己的兴趣爱好，在老师的指导下，围绕端午节展开了四方面的研究，形成了四个子主题。分别是： ①寻根端午节与现今的端午节（研究端午节的历史、来源与发展） ②活力端午节，魅力端午节（研究端午节的习俗、庆祝活动、诗词、歌谣等） ③细说端午赛龙舟（研究端午节的龙舟来源，龙舟的设计，自我制作“龙舟”） ④“粽”有我心意（研究端午节的美食，特别是粽子，学会制作，与他人分享） 3.制定小组计划： 学生通过分解主题形成了四个子主题，在老师的指导和资料提供下，学生选择合适的方法开展综合实践活动。当然，在行动前必须要制定小组计划，下面是第四小组的活动计划： 活动主题： “粽”有我心意 小组活动成员以及分工：小组共有10人。 ①学生A和B到图书馆收集资料和上网百度有关端午节美食（粽子）的资料，整理后，做好相关记录，最好有图片，视频。 ②学生C和D进行调查访谈，设计问题后访问同学、家长、老师等喜欢什么味道的粽子，喜欢什么外形的粽子，喜欢粽子里面有什么食材，喜欢吃蒸的还是煎的。 ③学生E、F、G、H在老师的带领下，去粽子制作坊洽谈参观、学习事项，到附近的敬老院商谈送粽子的事项。 ④学生I、J根据调查到市场准备制作粽子的材料。 活动时间：6月5—12日 活动地点：学校、粽子制作坊、敬老院 活动目标： 知识目标：1.了解端午节粽子的由来，制作等。 能力目标：1.学会调查访问方法，学会数据的收集、整理与统计。 2.学会人际沟通，提升口语交际能力。 3.学会制作粽子，提高劳动技能与操作技能。 情感目标：1.通过小组分工合作，激发团结互助精神。 2.通过学习包粽子，培养学生热爱劳动精神。 3通过到敬老院送粽子，培养学生敬老精神。 活动方法：访问法 、网络文献调查方法