《新课程背景下的课教学改革》第三阶段研究方案.docVIP

《新课程背景下的课堂教学改革》 语文组第三阶段研究方案 微山县微山岛乡一中语文课题实验小组 《新课程背景下的课堂教学改革》 语文第三阶段研究方案 微山县微山岛乡一中语文课题实验小组 第三阶段 起止时间： 2007·1—2007·6 阶段负责人： 张建新 一． 指导思想实现课程功能的转变改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。同时倡导学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。．．二． 实验内容三． 实验目的倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。四． 实验方法 以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、实验法五． 实验措施寻找合作学习伙伴以合作学习为主和以校内合作学习为主的两种不同层次的学习方式，以满足学生的不同需要。学生按一定的标准分组，小组内的每个学生根据自己的特长和爱好选择承担一至两个角色，大家进行分工、合作，共同完成学习任务。组员共同写学习活动日记，以此促进小组内的沟通、合作和小组之间的相互借鉴、学习，并方便实验教师对小组活动进行即时的有针对性的指导。5）.强学生形成性评价的研究和运用，以此促进学生参与协作式学习。过使学生在交流中掌握一定的知识，学会学习的方法，培养主动学习的习惯，并发挥学生的特长，发展学生的个性，培养学生的沟通和交流能力、合作、创造意识，开拓学生的视野，六．人员分工七． 实验计划