2014高考语文总复习 作文强化提升：文似看山不喜平——学会如何写出记叙文的波澜.pptVIP

第九讲　文似看山不喜平 ——学会如何写出记叙文的波澜 清代袁枚《随园诗话》中曾说“文似看山不喜平”，即写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。从阅读心理上来说，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。 所写记叙文在做到真情实感动人心的同时，要注意情节的曲折含蓄，就是说要写出事件的波澜、曲折，多一点曲折起伏的情节设置意识。只有把一件事叙述得多些变化、起些波折，才能引人入胜。那么，如何才能做到文章一波三折，使得文章富有波澜呢？ 一、制造悬念 悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。一般地讲，它有三种情况：一是读者对将要发生的事件一点也不知道，急于弄清究竟。二是读者对所述的事件知道得比较粗略，但急于知道更多更详尽的细节。三是读者对事件的发生和发展虽然知之甚多，但更急于知道事件的结局。 不论是哪一种“悬念”，不论是对所叙述的事件一无所知，还是知之甚少，或是只知其始，不知其末，读者最初都是“有所不知”，最后呢，都应到达“无所不知”的境界。从“有所不知”到“无所不知”，读者的悬念由产生到消失时心理状态会发生剧烈的变化，便能形成“波澜”，形成“一波未平，一波又起”的扣人心弦的场景。 我们看一下2012年全国高考江苏卷满分作文《忧与爱》的开头的一段文字：“不禁想起从早晨起床到进考场的一系列‘忧事’。”这是一个简单的开头，这一句话给我的心底留下了一个深深的悬念——什么“忧事”呢？其实如果阅卷者有了这样一个疑问的话，那么我们的写作目的就达到了，起到了引人入胜的效果。 二、情节突转 情节突转，就是指记叙事件时，设置一个“对立面”，先顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。这种方法要注意到以下三个方面：一是要出其不意，情节的发展要符合事理逻辑，但是在发展过程中出现了意想不到的结果。二是要对比鲜明，情节的前因后果要对比明显，落差要大。三是要详略得当，在情节的起因、发展、高潮部分要注意详写，在结果部分要注意略写，点到为止，给人思索的余地。 我们还是看一下2012年全国高考江苏卷满分作文《忧与爱》中结尾的一段文字：“但我不会告诉妈妈，不忍心让她再忧心。尽管忙活了一早上，忧心忡忡地进了考场，但此刻，我很安心。妈妈说了，别有负担，好好考，我在家等你回来吃饭。是的，我知道，不管以后我走多远，你都会一直在家里等着我。我虽然人在忧途，却能以爱为伴，已是我的大幸。”这一段文字是从开篇的“忧”写到文末的“爱”，就在这一“忧”一“爱”的突转中，突出了文章的主题，起到了良好的效果。 三、设计巧合 说书的人常说“无巧不成书”，巧合法也是使情节产生波澜的一种好方法。合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动文章情节的发展，更有利于揭示事件的本质，表达文章的中心。这种方法一般又分为两种情况：一是预设伏笔，通过前文伏笔的设置，为后文情节的发展作铺垫，使情节的“巧合”巧得合理，巧得自然；二是运用插叙或倒叙，在情节的发展过程中，通过插叙或倒叙对情节作些必要的说明或补充，使之利于“巧合”的形成。 我们看一下2012年全国高考湖南卷满分作文《手上的语言》的一段文字： 回家乡办事的时候，她路过以前的学校。她起先决无半点念头要来这里怀旧，可走进大门的时候，她还是想起了一些以前的事。其实这里也实在没什么东西再供她怀念。一切都在改变，教学楼变得高大气派许多，被骂了无数次的厕所终于修得宽敞洁净，食堂的东西依然是那几种，人却和以前不同，大概味道也是不相同的。永恒不变的就只有那几棵不知道几百年的古树和小操场上的男孩大汗如雨，眼神明亮。 作者安排这样一个回乡办事的情节，看似巧合，实则在作者的有意安排之中。主人公的这次回乡，让她联想起生活中的往事，几次让她难忘的牵手，意料之中与意料之外的巧妙结合，让文章的情节跌宕起伏，引人入胜。 《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必赢，而当他拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地。 太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。人都有这么一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致我们的失败。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，即目的性越强，越不容易成功。 要求：选准角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 这