七年级人教版数学二一次方程组导学案.docxVIP

七年级数学导学案 课题8.2 消元----二元一次方程组的解法（二）主备人课时时间学习目标1、熟练地掌握用代人法解二元一次方程组； 2、进一步理解代人消元法所体现出的化归意识； 3、体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 重点掌握用代人法解二元一次方程组难点熟练运用代人法解二元一次方程组导学过程师生活动 一、情境导入 1、复习旧知：解方程组 2、结合你的解答，回顾用代人消元法解方程组的一般步骤 二、导学 探究思考 例：根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250 g)两种产品的销售数量比（按瓶计算）为2：5.某厂每天生产这种消毒液22.5吨，这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶？ 解：设这些消毒液应??装x大瓶和y小瓶，则（列出方程组为）： 思考讨论： 问题1：此方程与我们前面遇到的二元一次方程组有什么区别？ 问题2：能用代入法来解吗？ 问题3：选择哪个方程进行变形？消去哪个未知数？ 写出解方程组过程： 质疑：解这个方程组时，可以先消去X吗？试一试。 反思： （1）如何用代入法处理两个未知数系数的绝对值均不为1的二元一次方程组？ （2）列二元一次方程组解应用题的关键是：找出两个等量关系。 (3)列二元一次方程组解应用题的一般步骤分为：审、设、列、解、检、答． 三、精讲点拔 1、用代入法解下列方程组． （1） （2）(有简单方法！) 2、教材P98 3、4 四、学习小结 1、这节课你学到了哪些知识和方法？ 比如：①对于用代入法解未知数系数的绝对值不是1的二元一次方程组，解题时，应选择未知数的系数绝对值比较小的一个方程进行变形，这样可使运算简便．②列方程解应用题的方法与步骤．③整体代入法等． 2、你还有什么问题或想法需要和大家交流？ 五、当堂检测（拓展延伸） 六、课后作业（分为必做，选做题）学后反思 达标检测1、将二元一次方程5x＋2y=3化成用含有x的式子表示y的形式是y= ；化成用含有y的式子表示x的形式是x= 。 2、已知方程组：,指出下列方法中比较简捷的解法是（ ） A.利用①，用含x的式子表示y，再代入②； B.利用①，用含y的式子表示x，再代入②； C.利用②，用含x的式子表示y,再代入①； D.利用②，用含x的式子表示x，再代人①; 3、用代入法解方程组： （1） （2） 4、若|2x-y+1|+|x+2y-5|=0，则x=　　　　，y=　　　　　 课后作业一、耐心填一填 1．在方程中，如果用含有的式子表示，则_____． 2．若方程的一个解是则_____． 3．请写出一个以为解的二元一次方程组_____． 4．在二元一次方程中，当时，_____． 5．学校的篮球数比排球数的倍少个，篮球数与排球数的比是，求这两种各有多少个？若设篮球有个，排球有个，则依题意得到的方程组是_____． 二、精心选一选 1．下列方程组中，是二元一次方程组的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2．下列说法中正确的是（　　） Ａ．二元一次方程中只有一个解 Ｂ．二元一次方程组有无数个解 Ｃ．二元一次方程组的解必是它所含的二元一次方程的公共解 Ｄ．判断一组解是否为二元一次方程的解，只需代入其中的一个二元一次方程即可 3．西部山区某县响应国家“退耕还林”的号召，将该县一部分耕地改还为林地，改还后，林地面积和耕地面积共有，耕地面积是林地面积的，设改还后耕地面积为，林地面积为，则下列方程组中，正确的是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 三、用心做一做 1．解方程组： （1） （2） 2．（选做题）已知等式，当时，；当时，；求的值． 四、综合运用 1．小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程组的题目被墨水污染“”表示被污染的内容，他着急，翻开书后面的答案，这道题的解是你能帮助他补上“”的内容吗？说出你的方法． 2．（选做题）若方程组的解与相等，求的值． 3．（选做题）有黑白两种小球各若干个，且同色小球质量均相等，在如下图所示的两次称量的天平恰好平衡，如果每只砝码质量均为克，每只黑球和白球的质量各是多少克？ 第一次称量 第二次称量