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第二节 通报 第二节 通报 五、通报的结构与写法 通报的结构是：标题+主送机关+正文（+附件）+落款+成文日期 1.标题 通报的标题一般有3种形式： （1）文种 即《通报》。但重要事项的通报与正式发文的，一般不采用文种式。 （2）事由+文种 这种标题使用量最大，常用于工作面较广的基层单位。它清楚地标明了行文内容，又由于在单位内部发行，不书写发文机关，人们也很明白。 如《关于石国建同志、石虎同学先进事迹的通报》 （3）发文机关+事由+文种 这种三元素标题，各级机关均可采用，但高级机关使用最多。 如《国务院办公厅关于青海省特大骗汇案件的通报》 （2）通报事项 通报事项或写表彰事迹，或写错误事实与事故经过，或写重要情况，这是正文的主体。通报的目的是为了报告事实，以使人们知道怎样去做，因而这一部分要详写。 表彰通报与批评通报都要求写明事情发生的时间、地点、当事人或单位、事情经过、结果。 表彰通报要抓住主要的先进事迹，批评通报要抓住主要的错误事实或事故过程，情况通报要抓住主要的情况或事实，以使人们了解事实本身。 （3）分析 对初学者来说，“分析”比“通报事项”更难写。 分析不在与长，而在于自然中肯，鲜明简洁，具有说服力。写分析时，切忌脱离通报事项本身借题发挥。 （4）决定 决定，是对表彰或批评错误作出嘉奖或惩处的决定措施。表彰通报与批评通报均须运用决定的形式表达上级机关意见，而情况通报一般无决定内容，所以不需设置决定部分。 （5）号召要求 对表彰通报来说，是激励人们学习先进典型；对批评通报来说，是重申某一方面的精神或纪律，要求人们引以为戒；对情况通报来说，是指出指导性意见，以指导全局工作。这一部分应根据不同的通报内容，向不同的对象提出号召要求。 以上为通报正文的结构与写法，需要说明的是，这是通报内容大致的排列顺序。在具体的写作中，一些通报会调整上述项目的排列顺序，如先说“决定”再“分析”；或略去某个项目，如略去“原由”或“号召要求”等。 4.附件 部分通报有附件，写法与其他文件相同。 关于李小强考试作弊的通报 为了抓考风促学风，现对考试作弊的学生通报如下： 李小强（学号：2007630683），我院师范学院语文教育专业2007级（1）班学生。2008年6月28日，该生在《教育学》课程考试中，夹带资料。 该生明知故犯，根据《河源职业学院考场规则》第十一条第四款之规定，该生行为构成作弊，该门课程考试成绩为0分，并处以小过一次处分。希望大家引以为戒。 特此通报 河源职业技术学院学生工作处 二00八年六月二十九日 河源职业技术学院学生李小强在期末考试时由于作弊，要受到学院的处分，请你代替学院学生工作处写一份处分决定的通报。 通知和通报的区别 1.适用范围不同 通报仅限于表彰先进、批评错误和传达重要精行或交流重要情况，明显小于通知。 2.传达的事项不同 通报少于通知，但却突出了“重要精神或情况”。 3.目的和作用不同 通知强调做什么和怎样做，一般要求处理，有的具有较强的强制力和约束力；而通报主要使受文单位了解某一典型或某一重要精神或情况，多起引导、启发就、告诫和沟通信息的作用。 4.内容时态不同 通知多具“未然性”（即还没有成为事实的典型、情况等），通报多具“已然性”（即已经成为事实的典型、情况等）。 * * 第二章 公务文书 一、通报的概念 通报是表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况的公文. 二、通报的特点 1.典型性 2.告知性 3.教育性 4.事理性 三、通报的性质 1.通报属于奖励与告诫性公文 通报承负着“表彰先进,批评错误”的任务，因而具有奖励与 告诫性质。 2.通报属于传达和告晓性公文。