临沂汤河中学教师职称制度改革及评审办法精编.docVIP

临沂汤河中学职称制度改革及评审办法 为深化教师职称改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价教师专业能力水平，根据山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法山东省中小学教师职称评审办法山东省中小学教师水平评价基本标准条件及其他有关规定，结合实际，制定本办法。本办法是指对参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞聘人选的品德、知识、能力、业绩和专业水平是否达到相应标准要求的综合评价，是教师岗位聘用的重要依据。统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。　　统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。　　统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。任职资历其他条件 正高级教师：应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。 高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。 一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。 二级教师：具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。 三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。 注：1.其他具体条件见附件2：《山东省中小学教师水平评价基本标准条件 2.年度考核要求：评聘高、中、初专业技术职务，任低一级职务内年度考核成绩必须在称职以上。 3.申报晋升中、高级专业技术职务资格的，在任职年限内，继续教育学分平均每年不低于20学分。专业技术人员凡未参加继续教育培训或达不到规定学分要求的，不得申报晋升专业技术职务资格。 （四）在职教职工须达到的工作量规定 根据河东区教育局、人事局、财政局联合下发的临东教字[2005]30号文《关于进一步规范教职工队伍管理的若干意见》之管理规定，在职称评审及评优树先中，并结合我校实情，教师工作量计算方法如下： 1、按照鲁政办发[1999]46号文件规定，教师周标准授课节数为：初中学校12－16节。上述周标准节数是以语文和数学为基准确定的，其他学科周授课节数的折算办法，由学校根据自己的实际，并认真考虑平行班中班额的大小、不同学科间教案个数、不同班额作业量的大小，根据课程开设的辅导课、活动课、课外课等来确定。教师不按学校要求任课取消其年度评优、评奖、晋职资格。 2、学校教干兼课要求。提倡校长兼课，分管教育教学的副校长、主任和副主任必须兼课，中学不低于3节。其他教干兼课节数参照以上规定。教辅人员必须满负荷工作，认真履行岗位职责，努力提高服务水平，做到服务育人。工作态度不端正、工作懈怠的，取消其年度评优、评奖、晋职资格。 五、职称评聘制度的补充规定及说明 （一）在职称评审中，教体局相关文件明确规定之外的证件一般不再考虑；未经学校推荐的证件一律不算。 （二）职称评审中：1.上交假件（私自造假的证件）、伪件（未经学校评审或推荐并记录在案，而是直接经上级机关获取的证件）者；2.窝藏、偷窃学校重要文档、　附件山东省中小学教师职称评审办法 山东省中小学教师水平评价基本标准条件 关于印发《山东省专业技术职务评审