2011092四中董嵩-锐角三角函数教材分析(印刷版).docVIP

《锐角三角函数》教材分析 北京四中 董嵩2011.09.29 一、内容分析 本章“锐角三角函数”属于三角学，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容．从《数学课程标准》看，中学数学把三角学内容分成两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放在高中阶段．在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容．在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包括解斜三角形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程．无论是从内容上看，还是从思考问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的重要准备． 本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形以及三角函数法在解相关的综合题中的运用（意识）．锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数．解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具．相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与“勾股定理”和 “相似”两章有着密切关系． 锐角三角函数是本套教科书中唯一出现过的初等超越函数，出现过的其他函数（一次函数、二次函数等）都是代数函数．锐角三角函数的一个突出特点是概念的产生和应用都与图形分不开．锐角三角函数具有鲜明的几何意义，其自变量是角， 函数值是直角三角形中边长的比值．学习本章不仅可以使学生对函数概念的认识更全面，而且可以对用变化和对应的观点讨论几何图形问题的方法认识得更深入． 二、考试要求 锐角三角函数 了解锐角三角函数（，，）；知道，，角的三角函数值 由某个锐角的一个三角函数值，会求这个角的其余两个三角函数值；会计算含有，，角的三角函数式的值 能运用三角函数解决与直角三角形有关的简单问题 解直角三角形 知道解直角三角形的义 会解直角三角形；能根据问题的需要添加辅助线构造直角三角形；会解由两个直角三角形构成的组合图形的问题 能综合运用直角三角形的性质解决有关问题 三、课时安排 28.1（5课时） 三种三角函数的概念————————————————— 2课时 ，，角的三角函数值，，角的三角函数值 1．锐角三角函数的概念教学的引入和引申 （1）【方案一】提出问题：含30°、45°角的直角三角形中边与角之间有确定的对应关系，对于一般的直角三角形，边与角之间是否也有确定的对应关系？ （2）【方案二】实际问题：如何测量旗杆的长度？ （3）如何理解sinα、cosα和tanα的概念？ （4）根据学生的实际能力水平，编写“进阶练习”．一方面复习、巩固锐角三角函数的概念，熟练掌握知识并形成技能；另一方面，通过练习让学生学会观察、归纳、分析，发现量与量之间的关系，从而顺利地提出“同角的三角函数关系”和“余角的三角函数关系”等问题，并进行讨论和研究． 2．在解题教学的过程中，要始终围绕“锐角三角函数的概念及基本关系式”进行学法指导，逐步达到以下教学要求． 【基本要求】 （1）根据已知条件，能求出直角三角形某一锐角的三角函数值． 例1．（2011 浙江湖州如图，已知在Rt△ABC中，∠ C＝90°，BC＝1，AC=2，则tanA的值为 A．2 B． C． D． 【答案】B（2011四川乐山）如图，在4×4的正方形网格中，tanα= A．1 B．2 C． D． 【答案】B①已知，则 ， ， ． ②已知，则 ， ． 【答案】①，，；②，． （4）能利用三角函数的定义建立比例式，进行推理和计算． 例4．（2011山东日照）在Rt△ABC中，∠C=90°，把∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作cotA=．则下列关系式中不成立的是（ ） （A）tanA·cotA=1 （B）sinA=tanA·cosA （C）cosA=cotA·sinA （D）tan2A+cot2A=1 【答案】D，作AE交BD于E，且AE=AB．试用a与表示：AD= ． 【答案】， （5）能对一些函数三角函数的简单式子（含特殊角的三角函数值）进行化简． 例6．（2011安徽芜湖）计算： 【答案】例7．（20011江苏镇江如图在Rt△ABC中，∠ACB=90°CD⊥AB，垂足为D若AC=BC=2，则sin∠ACD的值为 A． B． C． D． 答案【 A】（2011湖北荆州）在△ABC中，∠A＝120°，AB＝4，AC＝2，则的值是 A．　　　B．　　　C．　　　D． 【答案】D中，已知，，，求的面积． 【答案】． 【结论】． 【进阶提高】 例10．已知，如图