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北京四中高中新课程研究性学习 论文 英文构词法? 作者：唐岳峰 王磊 指导教师：吴琼 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?致谢 摘要 ? ? 在学习英文的过程中，我们产生了一个疑问。英文单词能否像由偏旁部首组成的汉字那样，从部分的意思从而推测出单词的意思。于是我们选定了英文构词法作为我们的研究选题。这个选题不仅可以提升我们的词汇量，还可以提高我们的英文水平。 ?目录 ? 鸣谢 前言研究意义 五、数据分析及总结 六、研究结论 七、参考文献 ? ?意义与价值 转眼间期末将至，高三的学长也忙将要迎来高考的挑战，我们则要对这一学期的研究性学习做一个总结。 首先我们先来谈谈这次研究性学习的意义。这就不得不先明确一下“意义”是什么。在百度百科中，“意义”一次被解释为：作用，价值。所以大家每次谈到这个意义就写一大堆不切实际、不管自己大的达得到达不到的作用。而我认为这个“作用，价值”应该分为两部分来看：一个是研究性学习完成前想要得到的价值，作用，也就是目的。而另一个则是研究性学习完成后它真正起到的作用，达成的价值。 研究性学习完成前想要得到的价值说起来就与目的有些像，所以它适用于SMART原则。我就用SMART原则制定一下我们预期的作用，意义。根据SMART原则之S（Specific）——明确性，我们预计通过本次研究性学习掌握（到可以用于猜测词义的程度）15个左右的前缀，和30个左右的后缀。根据SMART原则之二 M（Measurable）——衡量性，我们预计通过本次研究性学习将自己的词汇量扩充300个。根据SMART原则之三 A(Attainable)——可实现性，考虑到我组成员都比较懒这个问题，我们决定将扩充词汇量减小到200个。根据SMART原则之四 R（Relevant）——相关性，本次研究性学习的最终目的应为提高英语学习成绩，而词根的学习对完型阅读中猜测词义和有帮助，扩充词汇量的作用更是直接相关于英语学习，所以说本次研学的选题与意义还是与英语学习很有关的。根据SMART原则五 T（Time-based）——时限性，我们决定在2012年5月31日前完成本次研究性学习。预计如果我们能按照此计划完成研学，这对我们的英语学习将有如下意义：1.增强了生词猜测能力，有助于解决阅读中因生词而出现的“卡死”问题，同时有助于提高完型中的选词准确度。2.掌握了词性变化规律，有助于在单选中根据语法排除选项，也有助于避免作文中的词性使用错误，更能直接作用于选词填空。3.词汇量的扩充更是有益于写作等多个题型。 ??? 在回顾完丰满的目的意义之后，就不得不面对骨感的我们真正达到的意义。首先是前缀，目前那十多个前缀只能说是认读了，后缀是记够数了，不过那是因为书后后缀检测的缘故。而新单词也就认了几十个，从整体上讲，这次的研究性学习没有达到它应有的意义。但它还是有一点意义的：1.由于之前研究性学习看过，所以在学习书后词缀时，相对较快。2.还是扩充了一点词汇量。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 选题的确立 ? ? 在2012学年度第一学期，我和王磊一起确定这个选题，并向吴琼老师申请开题。 ? 分工与合作 ? ? 组长： 唐岳峰????? 组员：唐岳峰 王磊 ?分工 ? 我们两个人的分工方式为平均分配。 ?进度安排 第一部分 二月 学习构词法? 采用自学与讨论的方式 三月???? 讨论并实践?? 采用讨论与研究的方式 四，五月 完成报告论文? 合作完成 ? ? ? ? ? ? ? 研究过程 对选题的确立 ? 我们在高二上学期便确立了我们的选题，并及时联系到吴老师做我们的指导教师。 研究过程 ? 我们的研究过程主要可以分为两个阶段。 ? 第一个阶段是在寒假中，我们主要集中阅读了一部有关于构词法的书。并对研学报告有了初步的构想。 ? 第二个阶段是高二下学期到现在的这段时间内，我们主要从事的是对构词法的总结工作。及时的相互交流，相互学习。学习构词法到现在对我们背英文单词起到很大的帮助作用 选题立意 ? 英语作为一门语言，它首先是由词汇所组成的。这些词汇有些是从古英语演变而来，更多的是从外来语言中变迁来。在学习英文的过程中，这就引起了我们的疑惑，英文单词能否像汉字的偏旁部首一样通过小的结构得到大致的意思。于是我们就选择了这个选题。 ? ? 研究成果 关于英文构词法的论文 立项意义 为什么关注英语的词根词缀问题？ 关注这个对我们（外语学习者）有何意义？扩大词汇量，猜测词义 ，对于应考还是 研究过程及步骤 分工及日程安排 步骤 上网查找下载资源 将网络资源摘录编辑汇总 查阅相关文献资料（《新说文解字》） 将文献资料录入电脑进行简化汇总 进行总结，将自己的原创内容进行增添 提交阶段性结果，听取指导老师意见 根据指