苏教版四年级语文下册习作5分解.ppt

苏教版四年级语文下册 习作5 走进植物王国 姜堰区兴泰中心小学 李社林 读读习作要求的前两个自然段，说说： 本次习作的观察对象是什么？ 习作的内容是什么？ 本次习作的步骤和方法是什么？ 观察对象：一种植物 习作内容：你的发现，你的研究成果，即写一篇关于植物的研究报告。 步骤和方法： （1）确定观察对象。 （2）对选择的对象仔细观察，认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集材料。 （3）把观察结果记录下来，还可以配上插图或照片。 课文是怎样介绍我家门口的植物的? （第一自然段） 观察对象 写家门口的植物---杨树、香樟树。 （第二自然段） 树的外形 发现杨树很高，枝繁叶茂，而香椿树“瘦小”。 （第三自然段） 新的发现 无论是香椿树，还是杨树，都是朝南的一面枝叶茂盛。/ 小作者通过请教爸爸和读书，弄清了其中缘由，和阳光对植物生长的作用。 （第四自然段） 感受和做法 制作木牌，插在草地边。 写法总结你打算如何介绍你在植物上的发现？ 观察对象 校园或家附近的一两种植物 植物的外形 形状、气味、色彩、不同季节的情况动静变化 （根、茎、叶、花、果实、用途） 你的发现和研究成果： 发现了什么？怎么研究的，通过什么渠道？研究成果是什么？ 感受和做法 选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究成果写下来。 　　植物王国，绚烂多彩：四季常青的苍松翠柏、姹紫嫣红的月季牡丹……植物王国，奥妙无穷：害羞腼腆的含羞草，生命顽强的仙人球……只要你是一个有心人，就会欣赏它的绚烂多彩，发现它的无穷奥妙。同学们要解开植物王国里的奥妙， 一是要学会“仔细观察” 二是要学会“认真研究” 　　 校园里的梧桐树 学校里的梧桐树 一天中午，倪老师带我们去观察校园里的植物。我们来到梧桐树下，只见，梧桐树被修剪得光秃秃的，只留下脸盆口那么粗的主干和几根碗口粗的枝干。这梧桐树真像饱经风霜的老爷爷啊！ 这时，我发现梧桐树的树皮有的是黄色的，有的是褐色的。我很好奇，便上前仔细看，原来这些地方的树皮陆续掉了，再抬头看，上面有一些深褐色的树皮卷起了角，好像要掉下来了，我轻轻地摸了一下，它就掉在了我的手里。 咦，这是为什么呢？我很想知道梧桐树的奥秘，便上网查了资料。原来梧桐树的树干从外到内由树皮、形成层、木质部和髓组成。梧桐树之所以能不断长粗就是因为形成层在不断分裂产生新的细胞，向外不断形成新的树皮，向内不断形成木质部，树皮还分两层，靠在里面的一层是负责运输养料的管道——筛管，外面的一层主要起保护作用，像人穿的衣服。 随着树干不断增粗，“衣服”越来越小，就会撑破，出现裂纹，最后脱落。梧桐树脱皮后的浅色部分是新树皮，以后会逐渐变成灰褐色。 学校里的梧桐树让我又增长了许多新知识。 写作思路： 确定观察对象----植物的外形描写 ----新的发现（请教他人、查资料）---总结感受 植物王国的奥妙 　　我家屋后有一块草莓地，每年夏天都能结出红彤彤的果实，多让人嘴馋哪！奶奶总能看出我的心思，抚摸我的头说：“奶奶这就为你摘去！”我就蹦蹦跳跳地抢着动手了。 　　酸酸的草莓汁水流入我干燥的喉咙，感到一阵凉爽，真是好吃极了！“这是什么？”一次，我指着草莓上的小黑点问奶奶。奶奶说：“这是草莓的种子”“为什么不长在里面呢？”“这我就不知道了。”奶奶笑着摇摇头。 　 我只好去请教我随身携带的《十万个为什么》了。我急切地翻书查找——哈！找到答案喽！实际上，草莓的种子并没有长在果实的里面，而那些皮上的小黑点就是草莓的种子，它们长在外面，而我们吃的浆果是由草莓的花的一部分发育而来的，所以，草莓的种子就附着在浆果外面，没有包裹在浆果的中间，这使得草莓看起来和其它的浆果很不同，显得十分独特。 　　嗨，探索知识真有意思！ 走近仙人球 记得第一次看到这盆仙人球时，我对它是不屑一顾的。瞧它缩在灰色瓦盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，这也能叫盆景？所以，当我家乔迁新居时，它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角。 渐渐地也就把它淡忘了，直到半年后偶然回了一趟老家，竟发现它还旺盛地生长着，长成了阳台上一片亮丽的风景！我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是，虽然盆子里的土干得裂开了缝，它却开花了！那细长而洁白的花瓣围成喇叭形，众星捧月般地托出黄色的花蕊，多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊！ 我为自己对它