苏教版四上语文《老师_您好!》分解.pptVIP

老师，您好！ 你体会到什么？ 一个字，一个标点，往往能表达出自己的情感。 处处皆学问 （1）朗读：读三遍以上，读准字音，读通句子； （2）自学：描红、组词，理解词语； （3）标记：标小节，读书做记号。 预习要求 崇高 浸透 一项创造 辛劳 涌起波涛 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 蕴含 朝 zhāo朝霞 cháo朝前 禁 jìn禁止 jīn情不自禁 字词过关 衷心：发自内心。 忠心：对人和事物的忠诚。 铺设道路 架起金桥 浸透心血 涌起波涛 塑造人才 编织理想 教师的事业 崇高 美好 轻声读一读《老师，您好！》，想一想，教师的事业怎么样？ 本义是山大而高，引申为高大，因此称高山为崇山，高的山丘为崇丘。 课文中的崇高指人的精神，教师的事业崇高，就是说他们的精神与思想非常了不起。 “崇”的第二个意思是尊重。如：崇敬、推崇。 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！ 反问句 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。 我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师。 在昨天与今天之间铺设大道, 在现实与理想之间架起金桥。 读 想 昨天，今天，现实，理想分别指什么？ “昨天”中国和世界的历史 “今天”中国和世界的现状，就是下一句说的“现实”。 还会有“将来”，就是文中的“理想”。中国和世界的未来，我们下一代去创造。 读 崇 浸 项 劳 涌 塑 霞 编 茁 衷 蕴 蕴含（蕴藏、包含） 崇高（高尚） 闪耀（闪烁） 祝愿（祝福） 塑造（描绘） 波涛（浪涛） 课堂练习 1、识记生字 2、读记词语 3、朗读课文 老师，您好！ 第二课时 复习学法 读 想 读 昨天，今天，现实，理想分别指什么？ 反问句的作用。 教师事业是 ( )的 崇高 合作学习 第二小节学习方法： 1、朗读体会，做上标记。 2、小组交流。 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 交流 春蚕—— 理想的丝线—— 甘露—— 茁壮的新苗—— 比喻 教师 教学成果 教师的心血 学生 学生在老师教育下茁壮成长。 塑造： 1、用语言文字等艺术手段描写人物形象。 2、用石膏、黏土等做成人或物的形象。塑造佛像 造句：这本书成功地塑造了多个英雄形象。 用真理和智慧把人才塑造 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 造句： 每当……就…… 老师，我想对您说，您是蓝天，我就是白云，在您宽阔的胸怀畅游! 老师，我想对您说，您是安全的港湾，我就是一只扬帆的小船，在您平静的碧波里荡漾! 老师，我想对您说，您是一首动人的乐曲，我就是乐谱上流动的音符，在您充满爱的旋律中跳跃!  老师，我想对您说，您是火红的太阳，我就是土坡上刚萌芽的小苗，在您温暖的怀抱中成长! 老师，您多么伟大，多么亲和，多么慈祥，您用自己的一生，培养了多少国家栋梁! 老师，我想对您说…… 《礼记》：从于先生，不越路而与人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对；不之与言，则趋而退。 程门立雪 君子之风 跟着老师一起走路，遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。 朗读背诵 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织着理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。每当________，我就_______地衷心祝愿：________！ 1、把句子补充完整。 2、文中“春蚕”是指______，“理想的丝线”是指_______，“甘露”是指______，“茁壮的新苗”是指____。 3、文中“笔尖飞舞”对______；“悄悄地编织”对________。 4、课文中“老师，您好！”出现了__次。反复吟唱，表达了学生对老师的______之情。 课堂练习 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿