新坝中心学校发展规(正式稿).docVIP

望江县新坝中心学校 发展规划 （2008—2011学年度） 新 坝 中 心 学 校 2009年4月 目 录 第一部分：背景分析 1、学校基本情况 2、学校发展优势 3、制约学校发展的因素 第二部分：发展目标 1、学校总体发展目标 2、学校培养目标 3、阶段发展目标 第三部分：发展领域及策略 1、均衡发展 2、学校管理 3、课程建设 4、队伍建设 新坝中心学校三年发展规划 （2008——2011学年度） 第一部分：背景分析 一、学校基本情况 望江县新坝中心学校位于望江西北边陲的高士镇洗粉村，座落于素有 “家住望江、命在西圩”的大西圩。学校创办于1948年，时称望江四小，本地称为檀祠小学，初址即现在的新坝中学，1968年搬至现址。现在，学校本部占地面积已扩大至10000余平方米，建筑面积已达3700余平方米，在校生580余人，教师29人，覆盖人口达14000余人；所辖村小七所，在校学生1200余人，在岗教师61人，学区覆盖人口28000余人。 二、学校的发展优势 1、合理的网点布局和得到较大改善的办学条件为学校的进一步发展奠定了坚实的物质基础； 近几年，中心学校在上级教育主管部门和当地党委、政府的大力支持下，学校布局调整工作进展迅速，学区小学网点数已由过去的十八所调整为现在的八所。从而使学区学校网点布局更趋合理，学区小学教育资源得到极大的整合和更加合理的配置，为学区小学教育的均衡发展奠定了良好的物质基础。 同时，在项目资金的支持下，中心学校本部占地面积和建筑面积得到大幅度增加，学生的学习环境、教师的工作环境得到极大的改善。特别是的互联网的接入、农远工程的实施、学校网站的建立以及数字广播系统的开通不但使学校实现了办公自动化，更重要的是为师生的学习提供了更为丰富的资源，为师生的成长提供了更为广阔的平台。 再次，龙口小学、大墩小学、余山小学、正东小学、老林小学等五校通过实施危改工程，彻底消除了学校的危房。其中龙口小学、大墩小学的整体搬迁还极大地方便了学生就近入学。同时，学区内各小学在国家农远工程实施的基础上通过装备电脑，开通宽带，使各小学专用的光盘播放室升级为简单的多媒体网络教室，从而使农村小学的广大师生不但能够初步享受现代信息技术成果，而且能综合使用各种教学资源以及学习资源。 2、比较完备、成熟的学校管理制度为学校的进一步发展提供了保障； 多年来，我校积极探索建立促进整个学区小学教育均衡发展的学校管理机制。首先，努力构建充满生机和活力的人事管理机制，不但使学区内小学教师资源得到相对合理配置，而且结合学校自身实际，积极探索建立促进教师发展的评价制度，使教师评价基本实现主体多元、要素多样，具有发展性。其次，初步形成了促进教师转变教学观念、尽快让新的教学理念进入课堂的教育教学管理机制和教育教学评价制度以及促进学生成长的综合素质评价体系。再次，通过建立促进农村小学均衡发展的学校评价体系，努力促进学区小学教育的均衡发展。 3、实施素质教育的课程体系建设初见成效； 课程是实施素质教育的核心。多年来，我校一直将课程建设作为推进学区小学教育均衡发展和实施素质教育的的重中之重，并且构建符合本校特色的课程体系已初见成效。首先以着力培养学科教师为突破口，开始按计划、有步骤地均衡设置国家课程；其次，在努力提高教师课程实施能力的同时，已经在有意识的进行国家课程的二次开发，以此推动国家课程校本化；再次，在进行校本课程积累的基础上，积极尝试开发校本课程。 4、符合本校实际的有利于教师专业成长的教研活动机制基本建立； 为使我校的教研活动机制能进一步适应新课改的要求以及教师专业化成长的需要。我校已经顺利的将过去行政型、粗放型、松散型的“学区教研组——联校教研片——各村小”三级教研网络重新构建为学科建设型、知识管理型的“学科组——教研组——备课组”三级教研网络，使我校的教研组织结构更加有利于学校的学科建设、课程实施以及教师的专业成长，有利于进一步提高学校和教师的知识管理能力[1]。 5、厚重的沉淀为学校的发展增添了文化底色 新坝小学人在60年的办学历程中，秉承“诚信厚德、博学善思”的校训，厉精图治，自强不息，逐渐形成了“务实求真、开拓创新”的校风、 “严谨治学、诲人不倦”的教风、 “自主合作、乐学善学”的学风。特别是近年来，学校在“民主、均衡、和谐”的办学理念引领下， 确立了“以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以培养创新精神、实践能力和科学态度为核心，以科学的管理为保障，促进学区小学教育均衡发展，促进学校全面实施素质教育”的办学目标，学区小学教育已步入健康、可持续的发展轨道。 三、制约学校发展的因素 1、现实的社会环境制约着学校的内涵发展； 新坝学区历来就有“文化之乡”的美誉，而且自古就有“富