三语上复习课3课时精编.docVIP

总课时数 课题 复习课 第 课时 教学目标 1.学会把句子补充完整。 　2.能按课文内容填空　3.进一步练习修改病句。　4.进行阅读分析，提高阅读水平。 重点难点 通过练习巩固所学知识。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：练习本 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、听写词语。１.听写词语：２.同桌互批３.找出易错字，师生共同修改，加深印象。４.齐读。二、复习成语。1.读一读练习上的成语积累。2.同桌互背。3.听写成语。4.同桌互批。 5.点出易错字，帮助记忆。　6、齐背成语。三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。(　) 小船顺着水流向前漂去。 (　) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说: 小纸船, 希望你漂到大海去。? ( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。(　) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。　　四、把句子补充完整，并加上标点。1.荷花（ ）2.（ ），多开心啊3、下课了老师对我说（ ）。　指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。　　　________、________、_________。　　　　　　3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、　　　4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？ 复习 作业设计 将做过的练习题读一读，加深印象。 自主复习。 教学反思 总课时数 课题 复习课 第 课时 教学目标 1.能用学过的生字组词，能用部分词造句。2.重点了解背诵情况，并能默写重点段落。3.加强阅读理解，提高阅读分析能力。4.能正确修改病句。 重点难点 能用学过的生字组词，能用部分词造句加强阅读理解，提高阅读分析能力。 教学准备 教具：多媒体课件 学具：　练习本 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、听写词语。　　　1.听写词语：　　　2.同桌互批　　　3.提出易错字，师生共同修改，加深印象。　　　4.齐读。　　二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。　　　　犭（　　）　（　　）　（　　）　　　　氵（　　）　（　　）　（　　）　　　　辶（　　）　（　　）　（　　）　　　　艹（　　）　（　　）　（　　）　　　　纟（　　）　（　　）　（　　）　　　　土（　　）　（　　）　（　　）　　　1.练写。　　　2.交流。　　　3.说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。 三、修改病句。1.出示句子。（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！ 听写词语，同桌互批。  提出易错字，师生共同修改，加深印象。 当堂改错。 写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。 “犭”的字有：猫 狗 狐 独等 氵：江 河 海 湖 泪 辶：还 边 遍 小组合作交流讨论：说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。 说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。 回顾课后习题中问答题内容。　　　1.逐课朗读问题，指名读题。　　　2.指名回答问题　　　3.师生共同补充，教师总结。 （2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。（3）我对学校每个地方都非常熟练。（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。2.指名上黑板修改。3.共同批改。4.说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5.齐读修改后的句子。五、复习课文。　1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。　2.指名背诵课文。　　　3.齐背课文。 六、造句练习：　1.出示“嘱咐”“如果……就……”“果然”　2.指生说说这三个词的大概意思。　3.学生试口头造句，师生共评　4.学生书面造句。教师检查。 阅读。　　　　许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子　雁　布谷　黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客　　燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。　　　1、给片断补上标点符号。　　　2、根据片断的意思填空：　　　　　这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。　　　3、这个片断的主要意思是＿＿ 板书