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论证——认识科学的一扇窗 苏咏梅 香港教育学院科学与环境学系 谢群 浙江师范大学教师教育学院 * 为什么要讨论论证？ 什么是论证？ 论证在科学教育中的角色？ 如何论证？ 实施论证有困难吗？ * 为什么是论证？ 论证是目前国际科学教育界最前沿和热门的话题之一 * 论证在国际科学教育界受到越来越多的关注 * 论证也被写进不同的课程标准中和科学的测试中 Science as exploration and experiment to science as argument and explanation (NRC, 1996). AAAS (1989,1995) NRC (1996,2007) PISA 香港科学课程纲要 ...... 目前，论证的价值和角色已经被世界各地的学者和老师认可，而在我国内地科学教育领域，论证还是个相对陌生的词汇。 * 论证的含义 什么是论证 不同类型的论证 日常生活中的论证 哲学和逻辑学上的论证 科学论证 科学课堂的论证 * 不同角度看论证 论证是通过对结论进行支持而使这个结论更加容易被人接受。这既是一个过程又是一个结果.......逻辑是判断论证形式有效与否的主要依据。 (Blackburn, 1994, The Oxford Dictionary of Philosophy) 论证既可看成是个体的行为也可以看成是社会的行为 (Driver, Newton, Osboren, 2000). 论证既可以说是言语的过程，也可以说是思考的过程。是一个理性的批判活动。 (van Eemeren Grootendorst, 2004, p. 1). * 从修辞学的角度看论证（图尔敏，1958） * 不同类型的论证 陌生而又熟悉的词汇 古希腊，柏拉图的论证 教师是值得尊敬的 你是教师，所以你也是值得尊敬的 过于注重形式，忽略了论证的实质 日常生活中的论证 “如果个人都能造汽车，那么我们国家还生产不出一流的汽车吗？” 逻辑上有可能有谬误 * 科学论证 有的天文学家认为宇宙不断在缩小，有的天文学家认为宇宙在不断膨胀，有的天文学家认为宇宙是静止的，为什么面对同一个宇宙，不同的天文学家，他们的观点如此不同？ 我们真的了解科学家的工作吗？ 伽利略发现木星的卫星 * 伽利略发现木星的卫星 1610年1月，伽利略发明了一个新改进的望远镜，并打算用来发现天堂 在望远镜改进的过程中，伽利略就对木星附近的三个小亮点感到疑惑 起先，他假设它们是恒星 因为，新观察到的亮点像是恒星，因此，他假设，它们是恒星 但是这样的推理需要更多的观察来支撑，因为观察的对象很遥远也很大 类比推理 * 如果……靠近木星的亮点是恒星，那么……我观察靠近朱庇特的天堂，则……那些我看见的亮点应该看起来像恒星……并且……那些亮点看起来有点像恒星。因此……他们应该是恒星。 尽管我认为他们是恒星，我依然有点好奇，因为他们看起来似乎是被排列在同一直线上，与黄道平行，并且比其他的星亮一些，与他们在数量上相等 伽利略的疑惑 * 伽利略的疑惑 如果……这三个靠近木星的亮点是恒星……他们的大小，亮度和位置可以与其他附近的恒星相比较，接着……大小，亮点和位置应该是随机的，就好象其他的恒星一样。但是……“他们看起来似乎是在同一直线上，与黄道相平行，而且比其他的星更亮一些”因此……这与他们是恒星的假设矛盾了。或者如伽利略所说，“他们却让我有点疑惑了”。 * 进一步的观察产生新的预测来说明假说是正确的 如果这三个亮点是木星的卫星，那么在我接下来观察的几个晚上，他们应该出现在木星的东面而一些晚上他们会出现在他的西面。进一步说，他们应该一直是以直线的形式出现在木星的边上。 因此，我紧张的渴望下一个夜晚的来临，但是，令人失望的是，今夜多云。 幸运的是之后的几天天气很好，伽利略举起了望远镜。 * 归纳得出结论 因此，我可以毫不犹豫的说，人们认为在天堂里，有三颗卫星围绕着朱庇特星，就如同金星和水星围绕太阳……这些观测也证明，他们不止三颗，是4颗…是我最早发现了这一点。 并且……他们有时在木星的东侧而有时在西侧。并且，他们经常在木星某一侧处于同一直线（观察结果）。因此……他们是卫星的假设得到证实。 * 论证在科学活动中 论证被认为是科学实践活动的核心； 科学必须从证明和方法中转变过来走向论证； 科学家的工作中，也并非所有观察到的现象都直接指向结论； 批判的论证是科学家工作中主要的部分； 科学家一直在尝试通过论证说服他人。 * 从科学实践看论证 论证是科学实践的核心 * 科学课堂中的论证 为什么要让学生在课堂中论证？ 什么是科学课堂中的论证？ 论证的课堂与传统课堂有何区别？ 如何让学生在科学课堂中进行论证？ * 论证的缺失，使