人教版新课标六年级文上册第25课《伯牙绝弦》教学案例.docVIP

人教版新课标六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》教学案例 教学设计 教学目标： 1．采用个人、小组、全班的方式朗读课文。诵读课文。 2．引导学生根据注释和课外资料理解词句意思、读懂课文内容。 3．以读悟情的方式，让学生理解课文，感受朋友见真挚的友情。 教学重难点： 重点：引导学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容。 难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备：课件 教学过程 一、揭题导入 谈话揭题。 二、初读课文，读通句子。 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．师范读，自由读、小组读、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。 （设计理念：文言文是以读为主。设计了自由读、试有节奏的读师范读、小组读、齐读五个步骤，层层深入体现读的实效性。也是为了让学生更好的理解课文内容打下基础。） 三、理解课文你了解他们的什么情况？伯善琴，钟子期善听伯善琴，钟子期善听” 2、伴着乐曲，学生再读课文。 （设计理念：通过拓展延伸，让学生对“绝弦”有进一步的感受，感受知音。 再回归课文，让学生在乐曲声中读书，用心去体会知音。） 五、总结 教师小结：同学们，我们今天学的就是高山流水觅知音的典故，人生苦短，知音难求，希望在座的每一个人都能找到自己的知音。 六、板书： 25．伯牙绝弦 伯 牙 善鼓琴 所念 绝弦