两岸四地听课心得体会研讨.pptVIP

走进名师课堂 感受课堂魅力 新课标解读 以生为本，创造性地使用教材 创设情境，激发学生的求知欲 学生在课堂上“活动”起来，参与到教学中去 小故事，大智慧 心理困惑，名师名言释然 自身在教学上的不足之处 今后努力方向 一、新课标解读 “双基”变“四基”。从原来的基础知识和基本技能，增加了基本思想；基本活动经验。 “双能”变“四能”。从原来的发现问题和提出问题的能力，增加了分析问题和解决问题的能力。 二、以生为本，创造性地使用教材 教师用教材，而不是教教材 教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造” 吴正宪：好的老师应该有自己的思考。 三、创设情境，激发学生的求知欲 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 小学生心理特点：好奇、好动、好问 创设情境：真实、新奇、有趣 四、学生在课堂上“活动”起来，参与到教学中去 活动方式：自主探索，合作交流，动手实践 教师不仅是教学活动的组织者，还是认知冲突的“制造者”，课堂气氛的“调节者”，学生思维的“启发者”。 用 “激情点燃课堂” ，感受数学课的“美” 。 双赢：学生快乐学数学，教师快乐教数学。 五、小故事，大智慧 黄爱华的报告《聆听花开的声音》 ▲故事一：“小孩不喜欢逛商场” 提示：蹲下来，把握教学的起点 ▲故事二：就是《北京爱情故事》中“童童吃冰琪淋” 提示：哄孩子也许要专业