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关注农民工子女的教育和成长 促进社会主义新农村的建设 摘 要：当前，政府和社会都在关注农民工子女的教育和成长问题。因为这个问题不仅仅涉及到他们自身的素质和情感培养，同时对国家的未来和社会的稳定与发展也有不可忽视的影响。河南省固始县是一个农民工输出大县，我们选择该地××镇的农民工子女及其监护人为调查对象，对留守之女的受教育情况和当地教育条件以及他们的生活状况进行深入的调查。在这个过程中，我们发现了很多有待解决的问题和矛盾。关注农民工子女的教育和成长问题，以构建社会主义新农村，促进社会持续健康的发展，是一项急需完成的任务。 关键字：留守子女 教育 成长 监护 一、留守子女的概况及成因简析 留守子女是指：父母一方或者双方均长期在外务工，继续留在原居住地生活，主要由隔代亲人亲戚代为教育管理的子 从表一中我们可以看到处于11至18岁之间的人数占总数的92.5%。这一方面和我们选取样本的标准（年纪太小的调查对象可能填写问卷有一定的困难，并且填写的内容准确性不高）有关。同时我们发现更主要的原因是：处在该阶段的孩子如果父母把他们带在身边，费用比较高。因此父母将不得不让孩子继续在原籍生活。而年龄稍大的基本上已经开始参加劳动，部分继续从事他们父母所从事的事情。 另外，男女生的比例为1：1.2。究其原因除了农村男女出生比例女生普遍稍高于男生外。客观原因是：父母更偏向把男孩子呆在身边抚养。有的家庭甚至把女孩留在原籍，而把儿子带在身边抚养的情况。 而他们的就学情况，单从他们的年龄来分析，我们还发现另外一个问题，就是同一年级，留守子女的年龄普遍高于其他儿童1~3岁。比如我们统计得到：目前就读小学5年级的留守子女的平均年龄为13.3岁。在全部的调查样本中，5年级的学生共有48人，其中15岁以上的就有5人。按照我国的标准入学年龄为6岁算。5年级学生的年龄应该为11~12岁。原因主要在于父母不在身边，其他监护人不能及时的督促其入学，因此入学会比一般儿童要晚。 我们还取得了固始县教育局对全县处于义务教育阶段留守子女的数据，经过整理得到下表： 表（1） 全县处于义务教育阶段的农民工子女数量及各部分数量 子女在义务教育阶段人数 2.5682万 占总数比例 双亲外出的子女数 2.0802万 81% 单亲外出的子女数 0.4880万 19% 随父母外出就学子女数 0.3082万 88% 在本地就学子女数 2.2600万 12% 资料来源 《固始县进城务工农民留守子女接受义务教育工作总结》 可以看到全县整体呈现出双亲外出打工的情况比例非常高的局面。 针对上述的几个问题，结合我们在调查过程中和孩子以及其监护人的沟通交流，还有心理学方面的知识。我们认为：由于年龄在11~18周岁的孩子占留守子女的大部分，而处在这个年龄阶段的孩子，其心理等方面的可塑性是最强的，可以说是培养一个人各方面素质：交际能力、表达能力、情感塑造、人生价值观等的基础阶段。这个阶段的孩子，父母除了要起到示范和有目的的培养的作用，还要时刻监督，以防其向不健康的方向发展。因此缺少父母关心的孩子，由于缺乏合适的沟通渠道和培养监督手段，在心理素质，情感交流，表达能力方面有严重的不足。而处于义务教育阶段的子女自制和自理的能力较差，各方面都处于塑造期。父母在外使得他们没有信任的倾诉对象，容易变得自我封闭，导致对社会冷淡、性格内向、任性、忧郁等心理障碍。成绩也不容客观，辍学现象值得关注。留守子女的成长和教育都受到了很大的冲击，是非常值得关注和帮助的群体。 同时我们还发现，由于在班集体里留守子女的年龄普遍高于一般儿童，他们会更加容易缺乏自信心，其学习能力和理解接受能力也会更差。 （2）父母在外务工的情况 从表3我们得到这样一个信息就是，双亲均在外务工的占总数的88.9%之多。另外就是，在单亲在外务工的情况中，基本上没有母亲单方面在外务工的情况。而子女是高中生这部分的，其父母均在外打工的更高达92%。 同时我们统计了他们的父母在外务工持续的时间，但是很多子女都不确定其父母到底在外务工已经多久。在调查的过程中，当遇到这个问题时，很多人的回答是：“记不清楚了，反正很久了！”还有的回答：“很小的时候就出去打工了。”在他们的回答中，仿佛父母和陌生人没有什么两样。而且回答10年以上的几乎达到了一半，其中最长的达到22年。 父母回家探亲的频率中也透露出父母和孩子的直接接触非常少。 我们从表4中可以看到，和父母一年能见上几次面的情况仅仅占全部的7%，而占总数57%的父母两年以上才回家探亲一次。这样的家庭可以说是残缺的。甚至有约为1/4的父母属于三年以上才回来一次，还有两例情况是父母一直没有回来过的。空间的距离恐怕并不是最重要的，感情方面的隔阂也许会更大，亲子关系会出现障碍 当父母不能管理和监督子女时，（外）祖父母