利用多媒体提高地理表教学有效性研究的结题报告.docVIP

《利用多媒体提高地理图表教学有效性研究》的结题报告 南洋中学 晏雁 一、课题研究的背景 地理课堂数学有别于其他学科，因为除了要板书课题外，还要根据需要随时、快速、准确地使用图表。地理教材的最大特点就是大量使用了各种图表，图表图表它教材紧密结合，贯穿教材的始终和文字共同构成教材的主体。可以说，地理图表是许多地理知识和事物的载体，是地理教学的第二语言。图表地理考试也以图表类题目为主。所以，在地理教学中要尽可能多地图表，以图表来说明地理分布或地理事物的变化过程。 在传统的地理图表教学中，主要是挂图课本插图和一些投影课本插图和一些投影，由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。地理图表内容丰富，为学生提供分析问题、解决问题的第一手资料。阅读和运用地图、图表，以及绘制图表是地理教学中的基本准确掌握图表、运用图表，直接关系到准确分析、解决问题的方法和途径。图表教学，就是一种以图形、图或表格为主要方式，揭示地理事物或本质特征，以激发学生跳跃式思维，增强学生地理素质，加快教学过程的一种方法。图表教学是实现教会学生看图、识图、运用图表、绘制图表图表教学图表教学通过地理图表的观察和分析，不可以培养学生的地理观察、想象和思维能力，建立空间观念，而且对发展学生的智力有着重大意义。个案研究法对高中学生地理图表学习中进行有效教学策略的研究。技术能够对文字、声音、图像、动画等进行处理，在显示地理事实材料方面有其得天独厚的优越性既可以显示地理事物的全貌，又可局部放大显示既可显示地理事物的平面景观，又可显示其空间立体形象；既可显示地理事物的静态特征，也可显示其动态变化过程既可以显示地理事实材料，又可揭示地理基本原理。这些地理的感性材料激发了学生学习地理的浓厚兴趣，让学生有一种身临其境的感受，收到事半功倍的教学效果。地表水在运动过程中对所经过的沉积物或岩石有着重要的侵蚀作用，十分坚硬的石灰岩由于含有大量的碳酸钙就会被水雕刻成地表上的奇峰怪石。同样由于水的作用，地表下也会被蚀刻出大大小小、神秘莫测的溶洞。由于在山体上有茂密的原始森林涵养水源，雨水就会源源不断地渗到山体当中，一点一滴地溶解石灰岩，把它塑造成美丽的钟乳石和秀气的石笋，有的地方还会形成了地下石林的自然奇观通过这样的演示，就把深奥的地理过程，以强烈的动画效果、活灵活现地展示给学生，观察到整个变化过程思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。地理教学中少不了会遇到各种类型的图读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。技术的不但能够提高学生的用图兴趣，扩大了学生的视野和知识面，而且能够比较直观地反映抽象的地理概念。在多媒体地理教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。、与稀树所以多媒体图表教学能充分体现地理学科中地图的作用，为出色完成教学任务打下良好基础。在地理图表教学中，教会学生填绘地图和图表的技能是一项极其重要的内容。运用多媒体能使学生深刻掌握填图绘图的能力图表教学图中有一个小城镇，周围有矿山、有河流等，地理课堂运用多媒体几个方面： 第一，在地理课堂教学中，多媒体计算机只是一个辅助手段，它不能取代教师的教学。 第二，并非所有的课堂内容或课型都需要多媒体计算机，如我们自己有矿物、岩石实物标本时，观察实物标本更直观、有效，若再用多媒体计算机展示其图片就是画蛇添足。 第三，多媒体计算机容量大，但多媒体。多媒体 3