北师大版四年级下册学第一单元教案.docVIP

第一单元 本单元教学目的要求1．结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物 2．通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3.在测量活动中，进一步体会小数的意义。 4.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 5.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的算理和算法。 6.结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法 7.结合具体情境，能正确进行小数加减混合计算，并能解决简单的小数加减混合的实际问题 重点与难点说明小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示的身高、体重、时间、温度、面积等。在这些不同的生活领域使用的小数，有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基础，即十进制计数法。所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小数的单位。进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名数表示的同一个量之间如何相互转换，也才能理解并掌握小数之间如何比较大小。 小数加减运算的基础是整数的加减运算，为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便根据运算的需要决定在小数的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。 …………………………1课时 …………………………1课时 …………………………2课时 小数1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 会正确读写小数通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。 理解小数的意义。学生、老师准备计数器结合上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。 1、? 自学小数的意义（看书第3页） 2、? 小组交流 3、? 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是。 4、? 以1米为例结合具体的数量理解小数 ????? 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是米。 5、? 归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 小数的意义 10 0.1 3 10 0.3 1 100 0.01 23 100 0.23 教学内容 小数知道小数部分各数位名称及意义 1、小数部分的数位及数位间的进率 ?? 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 ?? 在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写 ?? 让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 ?? 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。 小数的意义 ? ?????????????? 千 百 十 个???????? 十 百 千 ?????????????? 位 位 位 位?? ·??? 分 分 分?????????????? 数位 ?????????????????????????????????? 位 位 位 ?????????????? 整数部分???? 小数点? 小数部分测量活动1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 学生、老师准备尺子。让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”