北师大版语文三年级册第十单元奉献教学设计(定).docVIP

北师大版语文三年级下册第十单元《奉献》教学设计（定） —黄雪龄 1、大禹治水 教学目标： 1、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。 2、读懂课文,了解大禹治水的故事,体会大禹公而忘私的奉献精神。 3、正确、流利、有感情朗读课文。 注意事项：了解大禹“三过家门而不入”的原因，想象这感人的情景，体会大禹公而忘私的奉献精神。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 检查预习 学习新课 1、根据布置预习的内容逐一检查（读、画、查）。 2、以《语文天地》中的名人名言导入新课。 1、接受测查，有错则改。 2、齐读，说感受。 二、 再读课文 解决问题 师作巡视指导。 共同梳理，提醒学生作必要的补充。 1、自读课文，准备回答同学预习时所提的问题（问）。 2、根据课文内容，加上自己的想法，对同学的问题加以解答。 三、 集中学习 听写词语 从文中摘抄15—20个词写于黑板。 2、选取10词。 1、以闯关形式、指名读、开火车读，读错及时正音。 2、听写后当堂改错（写）。 四、 作业设置 1、为了提高学生的口语表达能力，布置学生回家把本课故事内容向家长作简要的复述，可发挥自己的想象，增删改补。 2、读课文给家长听。 （二选一） 根据个人实际情况选择一项完成。 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 细读课文分组交流读课文 二、 引导想象 升华主题 引导学生默读课文，适当小结： 1、大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？ 老百姓怎样感谢大禹？怎样纪念大禹？ 3、你们从大禹的身上学到了什么？ 1、独立默读课文作答、同学之间互相补充。 2、想象场面与小组同学交流、补充后再派代表汇报。。 3、自由反馈。 三、 作业设计 拓展延伸 为了继续延伸学生在课堂上学习神话故事、了解因公而忘私人物的兴趣，作如右设计。 1、收集神话故事看后与同学交流。 2、查找有关书籍了解如大禹一般公而忘私的人物，体会他们的高尚情怀。 视情况而做可（二选一）。 3、预习《炮手》。（必做） 板书设计： 大禹治水 开渠引水 治水十年 吃尽苦头 受人敬仰、爱戴（无私奉献） 三不入门 2、炮手 教学目标： 1、掌握本课的生字生词 2、理解课文内容,体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。 3、透过人们的神态，体会人物的内心。 4、正确、流利、有感情朗读课文。 注意事项：通过人物的神态体会人物的内心。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 检查预习 学习新课 1、根据布置预习的内容逐一检查（读、画、查）。 2、简介故事背景；谈话导入；出示插图。 接受测查，有错则改。 2、观察插图，清楚哪位是炮手，他接受了什么任务，初步感知这位炮手完成这项任务不轻松的原因。 二、 再读课文 解决问题 1、师作巡视指导。 2、共同梳理，提醒学生作必要的补充。 1、自读课文，准备回答同学预习时所提的问题（问）。 2、根据课文内容，加上自己的想法，对同学的问题加以解答。 三、 集中学习 听写词语 1、从文中摘抄15—20个词写于黑板。 2、选取10词。 1、以闯关形式、指名读、开火车读，读错及时正音。 2、听写后当堂改错（写）。 四、 作业设置 指导学生将《语文天地》中的“初显身手”的第2小题作小更改：“邀请一两位家长……”改为“采访家长，了解家长的职业和对社会的贡献”。教育学生尊重所有的劳动者，从小树立为国家、为社会服务、奉献的志向。 受本地方局限，同学可以合作、组成几个采访团，对没有外出的家长作采访，利用班队会时间或早会课时间作交流。 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 细读课文读课文 二、 引导想象 升华主题 引导学生想象： 1、每一个环节炮手的心里在想什么？ 2、点拨学生注意文中的两处对比描写。 ①“这时，裹着大衣的副官们在寒风中打颤，……的汗珠。” 1、默读课文想后作答、同学之间互相补充。 2、读句子想象场面，体会炮手为了国家、人民的利益，默默奉献自我、牺牲自我的精神。 ②“将军连声喝彩，回关微笑着看看炮手……两行热泪。” 3、指导感情朗读炮手最后说的话。 3、体会他的悲痛以及为了国家舍弃自己利益的伟大壮举。