北师大版语文一年级册第十单元雨教学设计(定).docVIP

北师大版语文一年级下册第十单元《雨》教学设计（定） ——黄饮珠 教材分析： 本单元以“雨”为主题，编选的四篇课文都是描写有关雨的课文，两篇主体课文《雨铃铛》、《美丽的彩虹》和两篇自读课文《伞》、《春夜喜雨》。还编排了识字、写字、积累词语、认识新的偏旁部首等基础知识的学习。 《雨铃铛》通过小作者形象、生动的想像，春雨犹如精灵，它赋万物勃勃生机，催发万物速回归、复苏生长，开始新的生活。 《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌。写了雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写出了彩虹的美丽，大自然的美丽。 学习四篇课文以激发、鼓励学生发挥想像为主，让学生在反复的朗读、想象的过程中感受大自然的美；同时让学生知道一些有关于雨、虹方面的知识；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发学生探索大自然的兴趣。 1、《雨铃铛》教学设计 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。，培养热爱大自然的感情 教学重点： 学会本课的生字，朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。 教学难点： 了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情导入新课“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？二、初读儿歌，学习生字 　　2、教师范读课文　　3、再读课文（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。） 4、检查生字掌握的情况。试读（学生自由读）。理解课文，指导朗读 1、生字娃娃大家都认识了，我想现在你们再读儿歌，一定会读得非常好，那就把儿歌读给同桌听吧（同桌互相读课文，师参与） （）怎样读才能有感情?大家想象一下，细细的春雨洒到房檐上，发出了什么声音？那该怎么读这一句？自己试着读一读。 当雨珠从房檐上落下来又发出了什么声音？就像小铃铛发出的声音一样，丁零当啷……丁零当啷……你听见老师是怎么读的？自己试着读一读。还要注意句子中的自然停顿。　（）请大家再有感情的自由朗读儿歌指读，其他同学注意听，评一评，他读得怎么样？让学生学着读好的同学，再齐读儿歌。请大家闭上眼睛，随着音乐想象一下美丽的春景，如果你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？课文我们学完了，同学们想给自己留什么样的作业？教学目标1、 2、培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。 教学重点： 掌握本课的生字新词，了解一些有关“彩虹”方面的知识。培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。激导入 天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造二、初读课文，认读生字。 师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。） 1、 请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。 2、 大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请　　小老师领读并扩词。 　读课文，识字。 1用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？ 　　2现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。 3谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。 引导识字 （出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请大声读。开火车读词语。 3、读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。（随机板书：神奇的桥 美丽的项链）播放课件关于彩虹的美丽。在什么样的情况下才能见到彩虹呢？ 回答。（板书：雨过天晴）面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像 8、你们的想法真多，那就请你再读一读小诗吧。分节读，评议。 想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？　课后作业。 板书：美丽的彩虹 　　　　　　　　　　　　　　　神奇的桥 　　　　　　　　　　雨过天晴　　　　　　　回到白云中 　　　　　　　　　　　　　　　美丽的项链 i u并列标在后。） 2、说说给句子标声调时要注意什么？（音节，字母之间的距离，注意i上标声调后的变化。） 3、给句子中的字标上声调。 二、看一看，填一填。 1、复习金字旁和绞丝旁。说说金字旁和绞丝旁表示的意思。 2、说说带有金字旁和绞丝旁的字。 3、填写带有金字旁和绞丝旁的字。 三、大家一起编 1、出示句子。 2、读一读句子，想一想。 3、照样子续编 四、读一读《伞》 1、自读短文，要求借助拼音把短文读通顺。 2、互帮互助小组学习（要求：数数这首诗有几自然段，把短文正确地读给同桌同学听，并试着将故事说一说。） 3、交流下面的问题： ①这个故事说了几个小朋友。②谁带伞了，谁没有带伞？③小宝带了伞，为什么衣服全湿了？④小玲没有带伞，为什么衣服没有湿？⑤奶奶说谁是好孩子？ 四、反馈结果，小结。