厦门兴才职业技术学院级精品专业评选办法(修订).docVIP

厦门兴才职业技术学院院级精品专业评选办法（修订） 一、评审目的 通过评选一批在专业建设和人才培养工作中起示范作用的院级精品专业，进一步推进专业办学模式和人才培养模式的改革，深化教学内容和课程体系改革，促进教师队伍建设、实训基地建设和教材建设等，不断提高专业人才培养质量和办学效益。 二、基本要求 具体条件参照“福建省高等职业技术教育精品专业建设标准”和“福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系”（详见附件），有关要求可适当降低。 三、评审程序 1、自评：各系对所属专业参照《福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系》进行自评。 2、推荐申报：各系对基本达到标准的专业进行精品专业立项申请，填写《厦门兴才学院高等职业教育精品专业立项申报表》，于每年4月初向学院推荐申报。 3、专家评审：学院于每年4月中组织专家开展一次评审活动。 4、学院审定：经专家评审通过的专业报院教学工作指导委员会审定，院长办公会批准。 5、推荐：学院从院级精品课程中择优推荐参评省级精品课程。 四、材料要求 各系请于每年4月10日前报送《厦门兴才职业技术学院高等职业教育精品专业立项申报表》（电子文档和纸质文档一式1份）以及相关的支撑材料（1份，含书面材料与电子材料）。 五、政策支持： 1、被评为院级精品专业的，除学院加大对该专业的师资、实验实训室等基础实施的经费投入外，给该专业教研室2万元专业建设活动经费。 2、被评为省级精品专业的，除学院加大对该专业的师资、实验实训室等基础实施的经费投入外，给该专业教研室10万元专业建设活动经费。 附件： 1、福建省高等职业技术教育精品专业建设标准 2、福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系 3、厦门兴才职业技术学院高等职业教育精品专业立项申报表 厦门兴才职业技术学院 二〇一〇年四月一日 附件 （试行） 1、社会需求和发展前景：适应社会、经济发展需要专业或高新技术应用专业，具有明显的优势和实力，在本省同类专业中达到领先水平；专业人才需求量大，考生志愿填报率高，三年新生平均报到率≥95%。 2、人才培养模式：培养目标明确、合理，符合面向的职业岗位群或技术领域的实际需要，所确定的专业核心能力具有一定的前瞻性；培养模式改革力度大，特色明显，可操作性强，符合高职高专教育规律。 3、人才培养方案：培养方案主线清晰，知识、能力和素质结构科学合理，理论教学体系和实践教学体系整体优化；以技术应用能力和基本素质培养为主线构建课程体系，注重培养学生的人文素质和科学精神、创新意识和创业能力，实行双证书和多证书教育；建立有效培养学生职业技能、实际工作能力和职业素质、相对独立的实践教学体系。三年制必修课总学时≤1800学时，选修课学时≥150学时，二年制总学时≤1200学时，实践教学学时不低于总学时的40%。 4、课程体系和教学内容改革：基础课突出了应用和适度原则，专业课强化针对性、实用性和先进性，理论教学和实践教学互相渗透，结合好。教学内容不断更新，体现生产、技术、管理、服务领域的先进理念和技术；有切实可行的实践教学计划和教学大纲，目的明确，训练系统，考核措施切实可行；专业毕业设计（论文）题目选自生产与社会实践的课题≥70%，学生实验实习报告、毕业设计或论文等成果，综合评价高。 5、师资队伍建设：已形成由专业带头人和中青年骨干教师组成的数量适度、素质较高的教师梯队，有3名具有副高以上职称的骨干教师；理论课教师学历均为本科以上，专业基础、专业课教师中具有高级职称教师比例≥30%，有研究生学历或硕士及以上学位教师比例≥35%，具备“双师素质”教师数达到专业课教师总数比例≥70%；实习指导教师中的高级职称≥80%。 6、教学设施与实践、实训基地建设：教学设施、仪器设备、专业图书资料等教学基础条件和教学经费应达到教育部人才培养质量评估的优秀等级标准：校内实践教学基地具有真实（仿真）的职业氛围，实验室设施设备先进，实验开出率100%；具有稳定的能满足全体学生顶岗实训的校外实习基地，企业指导人员业务能力强，指导效果好，实训实习时间不少于半年。 7、产学结合与应用技术开发研究：专业和行业、企业结合密切，专业建设指导委员会在专业改革建设与人才培养方面发挥了重要作用；专业教师积极参加应用技术研究、科技服务和教改研究，效果显著，有应用技术研究成果，有校级以上教改项目不低于两项。 8、教学管理制度建设：教学文件、教学管理制度规范健全，执行严格，教学秩序好；建立教学督导机构，有健全的质量管理体系和学生信息反馈系统，教学信息反馈及时，实施效果好 9、人才培养质量：学生思想品道德素质、文化素质、职业业务素质、身体素质、心理素质高，无重大事故；学生必备的基础理论与实用的专业知识掌握程度优良率≥60%，学生基本技能优良率≥90%，在校期间获得相关专业中级工职业资格证书