基于学习元的网络教研案例研析研讨.ppt

网络教研 共同体 环节 自我对话 同伴对话 专家对话 1.发现问题，理论学习 梳理心得 撰写笔记 交流笔记分享心得 文献推荐答疑点评 2.案例学习，研析讨论 推荐案例 分析案例 分享案例 讨论得失 资源推荐 点评案例 3.教学设计，策略应用 撰写教学设计 方案互评 策略分享 推荐资源点评分享 4.教学观摩，点评观察 上课实践 教学反思 课堂观察 教学互评 引导思考 点评总结 5.教研小结，评价反思 教研反思 总结成果 同伴互评 评价、小结 基于学习元的混合式教研 自我对话 同伴对话 专家对话 * * * * * * * 表扬紫蓬、丽景 * * * * * * * * * * * * 汪 晓 凤 博士 wangxf_bj@126.c om 2013年8月于青岛北京师范大学教育技术学院 现代教育技术研究所 课题指导人员参与指导和协同备课，根据教师的问题推送相关学习资源（课题阅读材料、其他老师的优秀方案），对教师协同备课不能解决的问题提供方法和理念指导 听完公开观摩课后，教师在学习元上反馈自己的听课感受 不断完善，持续进化 个体是具有差异的，学校之间的现状和需求也是不同的。 网络能够个性化的对教师进行指导和支持 根据地理位置 根据教师发展需要 重点校与普通校 重点校与重点校 根据教材应用情况 …… 教研共同体 有效创设情境，实现趣味课堂 拓展识字教学策略研究 情境朗读指导（二年级语文） 课例研讨，提高设置写话题目水平 如何激发学生写话兴趣，提高学生的写话水平 教研主题：“高效课堂教学——有效情境创设” 参与人员：共20名。北师大课题组人员陈玲和汪晓凤（牵头策划和指导）、丽景小学的12名教师和紫蓬小学的6名教师（参与）。 形式：基于学习元平台的校际教研 时间跨度：2012年4月1日-4月29日 教研计划：教研计划表 内容：两校负责人在阅读本计划的基础上，提出相关调整建议，并牵头组织教研活动，并协商分工（两个学校的理论学习阶段负责人是谁？案例分析阶段负责人是谁？活动培训主讲？）。培训主讲及各阶段负责人将协助课题组进行教研活动的推进 成果：明确教研目标及任务，分配角色 肥西丽景小学和紫蓬中心校教研知识群 /lc/lc_index.jsp?id=1347courseId=113031 * * * * * * * 表扬紫蓬、丽景 * * * * * * * * * * * *