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多媒体课件制作 多媒体课件设计基础 近年来，随着计算机技术和教育信息化建设的发展，多媒体课件由于自身丰富的表现性、较强的交互性和共享性，被广泛应用于教学活动中。本部分就从多媒体体技术及相关技术、多媒体教学模式、课件开发流程、多媒体教学策略和特点等多方面为您讲述多媒体课件制作有关的知识。 多媒体课件设计基础 第一节 多媒体技术基础 第二节 多媒体课件设计的学习理论基础 第三节 与多媒体技术相关的技术 第四节 多媒体课件的开发流程 第五节 多媒体教学 多媒体课件设计基础 返回主目录 第一节 多媒体技术基础 1.多媒体技术概念 2.多媒体元素的类型与特征 3.多媒体教育应用系统的特点 1. 多媒体技术概念 返回目录 多媒体技术，就是把文本、声音、视频、图形、图像以及动画等多种信息表现形式通过计算机进行交互式综合处理，使这几个多媒体要素有机结合起来，从而集成为一个交互性的系统，完成一系列随机性交互式操作的一种信息技术。 多媒体技术的特征有以下四点： 集成性、交互性、实时性、数字化多样性 2. 多媒体元素的类型与特征 返回目录 多媒体元素的类型有： 文本 由语言文字和符号字符组成的数据文件。 图片 指多媒体文件中的静态图形图像。 包括两类（1）图像（image） （2）图形（graph） 音频 声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。 媒体中使用的是数字化音频。 视频 可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息， 如动态图形、动态图像、动画等。多媒体中使用的是数字化视频。 动画 将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。 2.多媒体元素的类型与特征 返回目录 多媒体元素的特征 文本：信息丰富，可以反复阅读，不受时空的限制，容易 引起视觉疲劳 图片：直观，不受宏观和微观、时间和空间的限制 音频：瞬时性、顺序性 视频：再现真实，不受时空限制 动画：表现力强，生动有趣 3. 多媒体教育应用系统的特点 返回目录 1. 标准化 2. 先进性 3. 开放性 4. 平台独立性 第二节 多媒体课件设计的学习理论基础 返回主目录 1.行为主义学习理论 2.认知主义学习理论 3.建构主义学习理论 4.学习理论的综合使用 第二节 多媒体课件设计的学习理论基础 返回目录 1. 行为主义学习理论 行为主义理论又称刺激——反应理论，即(S—R)理论，是当今学习理论的主要流派之一。 定义 对课件设计原则的影响 （1）接近原则， （2）重复原则 （3）反馈与强化原则 （4）提示及衰减原则 第二节 多媒体课件设计的学习理论基础 返回目录 2. 认知主义学习理论 定义 对课件设计原则的影响 认知学习理论关于学习过程有九个阶段，即接受、期待、提取信息到到短时记忆、选择感觉信息、进行语义编码、反应、强化、激发信息的保持、形成概念. 第二节 多媒体课件设计的学习理论基础