29《掌声》公开课讲述.ppt

29 掌 声 我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起时，你的心情是怎样的？ 29 掌 声 学习目标： 1、会认本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 并能概括课文的主要内容。 3、体会人物的内心情感变化。 学习目标： 1.会认本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能概括课文主要内容。 3.体会人物的内心情感和人物品质。 初读课文，识记生字词 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。 kuàng zī shì yù pú tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qí shì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu má bì zhèng tūn 骤然间 麻痹症 慢吞吞 情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症 慢吞吞  麻 症 疾 姿 势  况 镇 绪 述 励  落 luò 落叶、飘落 lào 落下了残疾 là 丢三落四 调 diào 声调、调动 tiáo 空调、调皮 默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了一件什么事？ 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。 刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。 英子在掌声中终于讲完了故事。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。 3 5 4 2 1 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 读书要求：默读课文第1、4自然段，找出英子变化的句子。讲故事之前的句子用“——”划出来讲故事之后的句子用“﹏﹏”划出来 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 （文静、自卑、沉默） 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。 （开朗、快乐、自信） 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 变化之后的英子是怎样的？ 指名读课文第2、3自然段，思考： 1.第一次掌声，大家是为什么为英子鼓掌呢？（用“——”划出来） 2.第二次掌声，大家又是为什么为英子鼓掌呢？（用“﹏﹏”划出来） 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 英子为什么犹豫呢？她想...... 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、同学们想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？