《中学生物学教学论》__讲座教案.pptVIP

初中生物新课程内容体系 第二章 科学的本质与生物学素养(自学) 思考题： 什么是科学素养？ 具有科学素养的人应是怎样的？ 怎样培养学生的生物科学素养？ 自然科学的本质和特征在生物科学中是怎样反映的？请举例阐述。 ＄ 十八世纪:教学论的发展 1.卢梭(J.J.Rousseau)的教学论 A.旷世名著《爱弥儿-Emel》 B.理论精髓 2.裴斯泰洛齐(J.H.Pestalozzi)的教学论 A.教育适应自然的原则(实现教育的二途径) B.教学的直观性原理 C.“教育教学的心理学化原则”的全面总结 D.“人类的教育家.人民的导师.孤儿之父” ＄.十九世纪的教学论 代表人物-赫尔巴特(J.F.Herbart) 1.理论要点: A.以“伦理学.观念心理学”为理论基础 B.重在对间接经验的传播 C.教学任务重在培养“多种兴趣”,从而学科 课程设置分为二大类六大组 D.教学实施的“四个阶段”:讲课-综合-总结 -应用的历史影响 E.“教育性教学”的内涵 2.著作《普通教育学》是近代西方教育史 上最完整教育学和教学论体系的集中反映 ＄二十世纪的教学论 教学论发展的理程碑—杜威 (John Dewey)建构主义教学论 1.教学论的要点-基于儿童经验的教学 A.“知行统一论” B.反省思维与问题解决教学 C.经验课程与主动作业 2.著述:《我们怎样思维:经验与教育》 《儿童与课程》 3.四个哲学命题: A.教育及经验的不断改造 C.教育即生活 B.教育是一个社会过程 D.教育即生长 (六)写教案 1.什么是教案？ 2.教案的类型: 详案 略案 讲课教案 说课教案 5.写教案的程序读透教材-构思谋划--编写提纲—拉出内容主线--书写详案—试讲-修改-完善定稿赏析-“家鸽”教案 宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ 第八章 现代教育技术的应用  (自学)第九章 生物学校外活动(自学)第十章 中学生物教育科学研究(自学) 教育观念和思想是头脑和灵魂 教师的人格是身躯 教学能力和管理能力是双手 资源意识是工具 专业知识和文化底蕴是双足 每一位教师都有着在教育领域大显身手的良好愿望，因为大家知道，教师工作的对象是世上最宝贵、也是最复杂的人，这决定了教师的劳动是最需要智慧、热情、探索、创造的劳动。教师的职业不再只是由于承担教育责任和义务的一种纯奉献的职业，而是一种充满科学与艺术创造的、可以充分激励与释放教师主体潜能的、引导教师充分实现自我价值的职业。职业的丰碑只能由教师自己来建造，作为教师，各种教学事件、现象、情况、冲突不断刺激着你、激发着你、感召着你、甚至困惑着你，教师必将因为自己肩负责任的神圣、承担任务的重大、扮演角色的庄严、追寻自身的教师主体价值去探索、去创造。这需要积蓄思想、品质、理论、专业、方法等文化底蕴。 这就是我们聚集在这里的初衷。让我们一起努力吧！ 当代最新的教学理论*概念转变理论*教学整合理论 第二节 学习理论一、学习的定义 二、学习的理论(一)行为主义学习理论20世纪50-60年 代表人物-斯金纳教学的原则：小步子-循序渐进-序列化-学习者参与-进一步强化和巩固(二)认知主义学习理论20世纪70年代 以布鲁纳为代表人物1.提倡：发现学习、有意义学习 2.教学的原则：范例教学/循序渐进/教学整合 第三节 在教学理论 指导下教学的一般方法 一、讲授法 二、谈话法 三、讨论法 四、