鉴赏1:学会聆听精讲.doc

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音乐教学方法分级教学指导 ——《高中音乐》(4、5级)教学设计之一 编写:文鸿 一、教学模块:高中音乐鉴赏 二、课题:音乐与生活 三、单元内容课时安排及教学宗旨: 单元建议计划2课时,本节为 第1课时。本单元的教学,旨在引导学生初步认识以下三点,音乐要素的基本内容及其艺术作用,怎样鉴赏音乐,音乐与人生的关系。这三点不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义,对学生形成健康的音乐审美观提高生活质量都具有十分重要的意义。本单元第一课时教学内容:音乐的基本要素,音乐作品鉴赏《草原放牧》;第二课时教学内容:作品《第六(悲怆)交响曲》(第四乐章)、《长江之歌》。 四、教材 (人音版高中音乐鉴赏。第4页—5页,第8页—10页) 五、教案 [课题] 学会聆听  [教学年级] 高中一年级 [教学内容]:一学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 [教学目标]: 一初步认识音乐要素的基本内容。聆听《草原放牧》,感受要素。三通过《草原小姐妹》使学生认识到,音乐的、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。 [教学重点]: 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐要素是怎样发挥作用的 [教学难点]: 认识音乐要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。[教学过程]: 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 组织教学 1、教师2、培养上课习惯和 二、导入 ? 谈话导入问:音乐引起注意和思考 三、认识音乐鉴赏的相关 知识 (一)学习导言、格言和散文1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言:“兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始;“立于礼”,自立从学礼仪开始;“成于乐”,完美人生从音乐开始。 师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。  怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质,大家有那么多的知识积累,如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活情趣,提高我们的生活质量)。 激发学习鉴赏音乐的兴趣,找学习动力。刺激学习方向。为今后学习鉴赏音奠定知识基础 (二)初步学习音乐要素及音乐语言 1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。 2音乐的“基本要素”有:音的高低、长短、强弱。 音色:常用的“形式要素”有:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。  节奏:节奏是指音乐运动的长短和强弱,是构成音乐的第一要素。(所用示例见教材第八页) 力度:音乐中音量的强弱程度。 速度:音乐进行中的快慢程度。 四、鉴赏《草原牧歌》 (三)第一次聆听《草原牧歌》(完整聆听) 提问: 1、有哪音乐要素在发生作用?(讨论后小结出:节奏……) 2、独奏乐器是什么?(琵琶)讲“琵琶协奏曲” 3、音乐情绪怎样?联想和想象到了什么?(富有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草原和放牧的生活情景) 4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用? 指导学生参与鉴赏实践活动 (四)对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐 1、分别打出两个主题的节奏。  师:给节奏配合上高低起伏的乐音,加上力度、速度的变化,按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面,带来了美感。 2、对比听、唱两个主题音乐。3、()播放《草原放牧》第一主题音乐,在音乐的伴奏下做提、压腕动作。 感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。 ? ? ?加深音乐记忆,培养和激发持久兴趣。 六、拓展 ()再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题完整播放音乐,学生思考后提问回答,教师做以鼓励为主的补充和评价,并做好记录,作为形成性评价的材料之一。 学生也能认识到自己的进步,培养学习鉴赏音乐的信心 ? 六、本节课教学要求与资源分析: 教学要求: 本节课是整部教材的第一课,所以旨在引导学生如何通过音乐提高自己的审美情趣。即:音乐要素的基本内容及其艺术作用,怎样鉴赏音乐,音乐与生活的关系。从表面上看本节课基本概念多些,但是与欣赏具体的音乐作品结合、感性的知识与理性的思考相结合,正是培养学生形成良好学习状态的良好途径。 音乐鉴赏教学活动务必以音乐为本,务必为音乐学科的内部价值而教,本节课教师要善于运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、表现、鉴赏音乐。 作品分析: 导言:导言包括一句格言和一段简单的文字,这两项内容相辅相成,阐明了下述几个基

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