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关于中职语文教学改革研究 　　论文摘要：本文作者结合教学实践．从七个方面对中职语文综合教学进行了阐述，以有利于今后更好地教学。 　　论文关键词：中职语文 语文综合教学 体会 　　随着社会主义市场经济的发展，人才需求的不断变化，为了适应新的社会需求，语文教学改革势在必行。长期以来，由于受传统语文教学的影响，大家一直把语文教学的培养目标界定在听、说、读、写等基本语文能力的培养、提高上，忽视大语文观念的树立，学生综合素质的培养、提高，没有发挥语文教育应有的作用。我认为，中职语文教学的培养目标应该是：除了要继续培养、提高学生的听说读写等基本语文能力外，更重要的是培养学生得体地应对各种人、事、场合的基本能力和素养。而要想完成这一培养目标，必须实行语文综合教学。为了发扬成绩，纠正错误，有利于今后更好地教学，我结合多年的教学实践总结体会如下。 　　一、化单一语文课程为多门课程并行 　　语文综合教学改变了过去单一的教学内容和模式，完成了学生从中学到中职，从应试教育到职业教育的转变。学生培养目标从小学到中学一直处存应试教育的环境下，课本部是一脉相承的基础知识，课堂是一贯的老师讲学生听，衡量学生能力的标准是考试的成绩和考上了什么样的学校中职学校的培养目标是一专多能的复合型人才，使学生毕业后直接走向社会．参与社会竞争，实现自身价值；衡量学生能力的标准是不仅要看他是否有扎实的基础知识，而且要看他走向社会后是否有解决和参与竞争的能力：同时开设应用文、演讲、书法、普通话语文欣赏课等课程，不仅使学生习得知识。而且贯彻素质教育的宗旨，体现职业教育的特点。 　　二、化教师讲课为教师学生共同讲 　　语文综合教学丰富了学生的学习内容和学习形式．把学生从以往枯燥被动的应试学习中解放出来，变被动为主动，激发了学生学习的积极性。教学中，老师照本宣科地讲授教材内容，学生一字不漏地记笔记，均被分数、升学率牵着走，这种内容单一、形式单调的教学模式，不仅束缚了学生创造性思维的发展，而且挫伤了学生的学习积极性。而实行综合教学，同时开设应用文、演讲、书法、普通话美学欣赏等课程，则改变了单的教学内容和教学模式：过去是老师一个人讲，现在是全班同学讲；过去是大家学一篇文章，现在是学习每个人的文章。 　　三、提倡学生理解问题多元化 　　语文综合教学解放了教学教材，培养了学生的创造性思维能力。传统教学中，内容是单一的，答案是给定的，学生是被动的，这就极大地限制了学生的创造性思维能力的发展。而综合语文教学则把：学生从被动的学习中解放出来。语文教学要取得成功．必须激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧。教师要给学生以心灵的自由，尊重学生独立思考的权利，让他们勇于质疑、追问和探索，闪为学生对一些问题的理解往往是多元化的。以演讲为例，学生在走上讲台前，可以根据自己的喜好，准备好一个主题，写好一篇文章．用自己的表达方式讲给同学和老师听．充分展示自己。特别是在即兴演讲的过程中，有的学生成竹在胸．泰然自若，语言流畅，对一些敏感问题见解独到．语惊四座，博得一致好评，既展示了他的能力，又提高了他的积极性。 范文参考网提供思想汇报,入党申请书,工作总结,社会实践报告,个人简历,心得体会,述职报告,论文参考,论文写作等范文,以及在线翻译,提高用户写作能力和写作效率.请记住网址： - 全面的范文写作参考网站　　四、培养学生的竞争意识和竞争能力 　　语文综合教学提倡“全民”参与，强调培养学生的竞争意和竞争能力实行语文综合教学的过程中，学校每年都组织种大赛，谁文章写得好，字写得漂亮，谁就参加比赛；谁讲得精彩，谁就能赢得荣誉，“唯书”、“唯纲”，使学生发现自己的长处，增强自信，锻炼能力，从而在毕业走向社会后，很快融人到激烈的市场竞争中。 　　五、化语文教学为多门学科的综合 　　语文综合教学不仅是教学形式的综合．而且是教学内容的综合。中职阶段，学科都是相联系的，我们在培养学生的各种能力的同时．要注视学生思想教育，让学生在学知识的过程中，把语文教学和德育教学相结合，体验优秀文章中蕴涵的传统美德、高贵品质、人性美，从而使学生将来在工作岗位上，不仅技术过硬，思想也过硬。另外，还要培养学生的承受挫折能力，以及交往和协作能力，加强学生的心理咨询健康教育，使其树立正确的人生观、价值观。 　　六、教材来自生活。实践回归生活 　　生活处处皆语文。长期以来，语文教学囿于校园，困于教材，使得中职生的基础知识大部分都不扎实，并且对语文重视程度不够，所以要使他们对教学内容感兴趣，就必须从学生的生活中取材，如学生熟悉的影视作品和歌词都是很好的教学材料。另外，要引导学生把所学应用于生活，让学生在生活实践中提高语文水平。 　　七、依据专业特色。落实教育目标 　　必须依据专业特色落实教育目标明确语文教学的侧