解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放…精讲.doc

开发教育资源，构建主体开放式教学模式 ---主体开放式教学模式实验第一阶段性总结报告 密山市朝小 新课程标准的基本理念是“以学生发展为本”，学生是学习的主人。在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会，充分体现出学生学习主人翁精神，充分发挥学生的主体作用。而主体性教学冲破了传统的教学观念，彻底转变了课堂中教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师只是教学活动中的组织者、指导者和参与者。学生在平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识，不知不觉就增强了学生的成功感、自信心，培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性。由此可见，主体性教学是时代发展的需要，是实施素质教育的有效途径，是当代教育的主题。 一、申请课题立项，确定实施方案 　　为了激发学生的汉语文兴趣和汉语文热情，提高汉语文课堂教学效益，改变汉语文课始单一，学生兴趣不高的现状，经汉语文教师反复研究，决定开展课题实验研究，确定《构建符合朝鲜族小学生的主体开放式教学模式的理论与实践研究》为实验的子课题。并申请课题立项，确定实施方案，并对实验方案进行了修改和补充。 　 二、熟悉课题，明确任务， （一）成立课研小组 课题实验靠个人是难以成功的，团结就是力量，为了保证课题实施工作的顺利进行，在各级领导的支持和帮助下，成立实验小组机构：组长：韩兴林 。 研究员：金凤林，李英姬。实验教师：李兰顺，金明艳 （二）选定班级教师经过分析讨论，我校确定4年级，三年级为实验班，对实验班的学生没有特意进行挑选，4年级32名学生3年级38名学生。老师水平相当，使教学实验具备现实性、对比性、科学性。 （三）制定课题方案 无论做任何一件事，只有朝着预定的目标，坚持不懈，才能达到彼岸。实验开始，学校课题组认真讨论，制定课题实施方案和工作计划，上报上级主管单位审议，再送省课题组审定。同时实验教师也拟定出具体的分解实施方案，定稿后按其方案计划实施。 三、校本教研的开发情况。 （一）召开课题组成员会，传达本学期课题研究实施计划，落实任务，明确分工，使研究工作步入正规。 （二）加强对课题研究过程的管理： 1、加强理论学习，以先进的理论支撑课题的研究。为了使课题研究深入而有效的开展。学校加大了图书的开放力度，形成了良好的读书氛围，要求教师广阅群书，做好学习摘记，写下学习心得，搜集理论专著，查阅相关资料，支撑课题的实施。 2、坚持每月一次的例会，学习先进的教育理论，交流研究中的得失。同时对下一步的工作提出新的目标，新的要求。 3、组织对学生、教师进行问卷调查，了解预习和课外阅读情况，使研究具有针对性。 4、上好研究课，围绕课题研究的目标及要求，根据各实验教师的任课情况安排两节展示课，组织课题组教师参加，在研讨中找出成功与不足之处，以利今后更好地研究。 5、各位课题组成员平时注重积累，结合教学实践，每单元写一篇反思日记，学校进行检查批阅，每次听课题研究课后，要求教师完成一篇心得体会，一篇教学设计和一份关于改进课题研究方法的建议，抓好总结、反思等环节。 四、课题研究实施情况 （一）、丰富课程资源，培养学生主体性意识。 资源型学习，指的是学生根据学习任务，从丰富的学习环境和学习资源中，通过教师激发与引导下的实践活动。基于资源的学习需要充分利用多种资源（书籍、杂志、报纸、多媒体、网络、社区、人），在确定某一问题的学习后，引导学生尽可能地通过各种途径和方法搜寻信息，使学生学会将所搜寻的信息加工内化成自己的信息，从而在问题学习过程中提高学习能力、信息搜寻能力和增强自信心，达到学科课程学习和信息能力培养的目的。为此我们学校进行了以下实施： 让阅读经常化 据研究，越是对文字领悟快的孩子，智力开发越早；读书越多的孩子，其创新能力就越强。我们为开阔学生的读书视野，使之更有趣地进行学习生活，制定并实施可行性的读书指导，使学生有目的、有计划地投入到读书活动中。 确定学年必读目录，建立班机读书库，明确学年读书量。学校，班级，家庭给学生创造读书环境，让学生从中体验读书的必要性。 开设阅读课，低年级一星期一节课，高年级一星期两节课。具体要求如下：首先，教师把阅读的范围和阅读的书本分类。就是按年级和课本内容来把阅读的书分类，然后制作读书卡，让学生知道必须要读的书本名称。这样的阅读既是教学的一种补充，也是纵深阅读练习的一个过程。教师有目的的选择课外读 物给学生阅读，让学生在不知不觉中获得知识。 发挥教师们的集体智慧 每两周一次进行“一节实验课”活动。先选两篇课文，然后分高低段汉语老师都写一份教案。写完以后，星期五下午一起讨论，交流自己的想法，最后完成一篇质量较高的教学设计。下一周的星期二担任教师讲课，领导和其他教师听课、评课、再写教学反思等。一年来，我们共同完成了