语文专题七备课.docVIP

专题七：研修组磨课和专家跟进指导 专题学习 专题作业 专题简报 专家声音 专题学习 专题学习 专题学习 专题学习 计划 备课 上课 观课 评课 备课要求 ????? （1）研修组至少经过两轮打磨，执教教师有三个教案：教案1是基于个人经验的备课，教案2是基于同伴互助的备课，教案3 是基于实践反思的备课。????? （2）备课研讨过程有记录，即有研修组课例打磨的会议记录。通过课例打磨同伴互助，观点碰撞，集思广益，使教学方案有提高。? 备课环节评价标准 （1）课时目标体现语言、认知、情感三个维度，并能相互融合。课时目标明确具体，具有可检测性，要符合课标的年段要求，体现教材特点，防止拔高要求。（2）依据教学目标、教材特点和学生基础，选择合适的教学内容。语文课的教学内容应当体现课程内容，防止简单地把课文内容作为教学内容，避免“内容分析”式的教学。一节课的教学内容相对集中，使学生学得相对透彻。（3）采用适合小学生年龄特点和语文学科的教学方法，调动学生学习积极性，引导学生开展自主、合作、探究的学习。探究学习要引导全体学生参与和体验，探究的主要是语文方面的问题。教案预设教学过程中学生的学习行为（如质疑、可能的学习结果等）和教师的对策。有效运用教学资源（如多媒体辅助教学手段、拓展阅读材料等）。（4）根据教学目标设计作业。课堂上要保证有书面作业的时间（如写字、做练习、写作等）。作业前有指导，作业后有反馈讲评及跟进练习。（5）通过备课会议，同伴互助，切磋琢磨，教案质量有提高。 教案格式举例 (1)样例1：《识字2》教学设计 《识字2》教学设计 ——人教版小学语文二年级上册寿光市世纪学校 周金春 1．会用多种方法认识“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”11个字。 2．正确规范地书写“戏、观”2个字。 3．正确地朗读课文，并读出词语节奏，体会词语的美感。 【学情分析】 刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学重难点】多种方法识字、正确规范地写字。 【教学时间】两课时 【教具准备】象棋、二胡、生字卡片。 【教学过程】 ? 第一课时 ? 教学环节 教师活动 预设学生学习行为 媒体使用 一、谈话引入课题 同学们，喜欢课外活动吗？课外活动时你最喜欢干什么？我们的活动课丰富多彩。课文中也有一群小朋友，他们在活动课上干什么呢？我们一起学习《识字2》。 学生可能会说到与自己有关的活动：踢毽子、跳绳、打球等。 出示课题 二、初读课文，自主识字，读准字音 1．带拼音，自由练读。 请同学们打开课本22页。自己读一读词语，如果遇到不认识的字时，看看词语下面苹果上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。 谁来读一读？四位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。评价：读课文要正确。 1.学生自读课文，记生字、词语。 2.多数同学可能对“航、模”二字不认识。在巡视的过程中多指导。 3.四个学生读，其他同学当小评委，评出读得好的学生。 出示原文（生字加注拼音） ? ? 出示课文（没有注音） 2．图文对应，同桌互读。 带拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？下面同桌做一个小游戏，两人用一本书，一人读词语，另一个找对应的图。比比谁找得又对又快。一会儿再交换过来读读。 学生在找图片对应的词语时，“观天气”可能找不准确。请找到的同学展示，教师帮助学生随机理解“观天气”。 3．打乱顺序，“开火车”读。 同学们，去掉拼音也认识了，我再加大难度，打乱顺序，还会读吗？开火车来读。 学生“开火车”读。 出示课文（打乱顺序。） 三、识记字形，理解词义 1．以“胡” 为例，交流方法。把“胡”写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它？ 一个“胡”就有三种识字方法，想想以前学过的识字方法，看看其它字你用什么方法记住它？小组讨论。 2．小组交流其它字。 其它的生字，你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗？（学生说大约5个） 如，做航模：“模”就是模型；课本上的小朋友在做什么模型？飞机——航空模型；“航”，是什么偏旁？舟字旁的字一般和什么有关系？船模，也就是航海模型。 再如，“养”鼓励学生在生活中识字。课本上同学养金鱼，你还养过什么？ 师生共同识记字形，解决字义。（强调字形识记和字义理解结合） 1．学生回忆以前的识字方法。 2.“胡” 学生可能说到“加一加”、“减一减” “生活中识字”可能说不到，这时提醒学生（我们同学中有姓