创设数学情境培养创新精神.docVIP

创设数学情境 培养创新精神 浙江省宁波市鄞州区望春初中　　　王继光 随着第八次课程改革的全面实施，素质教育不断推向前进，培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育观念得到了进一步地巩固和加强。培养学生的创新精神成为教师工作者不断追求的目标。而通过创设数学情境（一切有利于促进数学学习的情境）来达到培养学生的创新精神，不失为行之有效的办法。 关于情境教学 1.1 情境教学概念 所谓情境教学法，即是一种通过创设情境带入情境、运用情境、凭借情境等阶段的过程，以思为核心，以情为纽带，以练为手段，以周围世界为认识源泉。 1.2 情境教学的意义 在新课程理念下提出情境教学，其意义在于：1、促进迁移。情境认知能意识到思维中的疑难困境及产生背景，并能揭示真实的生活情境在学习中的内在意义。2、真实的学习。心理学家研究表明，在日常环境中，人们倾向于采用实用的策略，如：个人在采购食品杂货时，很少应用正式教学。他们基本上是通过杂货店的环境和购货活动建构自己的策略。他们将心算、近似值以及物理环境的特征联系起来，以便做出决策。3、主体性的建构。置身情境中的学生很容易产生探究的愿望、解决问题的热情与责任感，这些学习的动力资源促使学生主动寻找、确证、评价甚至开发信息要素，自主建构认知的路径，这种路径是个性化的、独特的。 2 情境促创新 2.1 创设问题情境，激发学生创新兴趣。 爱因斯坦曾经说过“