【KS5U推荐】2015-2016学年高一语文同步精品课堂 （提升版）专题04 第四课 烛之武退秦师 （讲） Word版含解析（教师版）.docVIP

第二单元 古诗文鉴赏 第四课 烛之武退秦师 【本节要点】 1．探究文章的细节。 2．探究文章的艺术特色 【教学过程】 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章的细节。 【探究活动】 烛之武为什么能说服秦伯？ 【教师释疑】 答题时注意分析烛之武说话的方式和所讲的内容。 【讨论明确】 （1）处处为秦着想 首先，烛之武开门见山说：“秦、晋围郑，郑既知t三矣”，承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国（晋）的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。 （2）充分利用秦晋的矛盾 正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。-由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。 要点二：探究文章的艺术特色。 【探究活动【教师释疑】 2．试比较郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵的异同。 【答案】同：都从对方的切身利益出发。异：郑 伯：直截了当 烛之武：迂回曲折 【解析】注意语言艺术的分析。 3．用自己的话给下列人物写一句话的评说。（可多角度、有创意地评论） 【答案】示例：（1）大义：不计个人得失，以解国难为重；大勇：只身赴敌营，说服秦伯退兵；大智：不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。（2）佚之狐力荐烛之武，可谓慧眼识英雄。 【解析】注意观点明确，理由充分。 MZP?@
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