【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第二章 数列 2.1（一）.pptVIP

解析答案 6.已知数列{an}的前4项分别为2,0,2,0，…，则下列各式不可以作为数列{an}的通项公式的一项是(　　) B 课堂小结 1.与集合中元素的性质相比较，数列中的项也有三个性质： (1)确定性：一个数在不在数列中，即一个数是不是数列中的项是确定的. (2)可重复性：数列中的数可以重复. (3)有序性：一个数列不仅与构成数列的“数”有关，而且与这些“数”的排列次序也有关. 返回 第二章　数 列 1.理解数列及其有关概念. 2.理解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项. 3.对于比较简单的数列，会根据其前n项写出它的通项公式. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　数列的概念 1.数列与数列的项 按照一定顺序排列的一列数称为 ，数列中的每一个数叫做这个数列的 .数列中的每一项都和它的序号有关，排在第一位的数称为这个数列的第1项(通常也叫做 项)，排在第二位的数称为这个数列的第2项，……，排在第n位的数称为这个数列的第 项. 2.数列的表示方式 数列的一般形式可以写成a1，a2，…，an，…，简记为 . 3.数列中的项的性质： (1)确定性；(2)可重复性；(3)有序性. 答案 数列 项 首 n {an} 思考1　数列的项和它的项数是否相同？ 答案 答案　数列的项与它的项数是不同的概念.数列的项是指这个数列中的某一个确定的数，是一个函数值，也就是相当于f(n)，而项数是指这个数在数列中的位置序号，它是自变量的值，相当于f(n)中的n. 思考2　数列1,2,3,4,5，数列5,3,2,4,1与{1,2,3,4,5}有什么区别？ 答案　数列1,2,3,4,5和数列5,3,2,4,1为两个不同的数列，因为二者的元素顺序不同，而集合{1,2,3,4,5}与这两个数列也不相同，一方面形式上不一致，另一方面，集合中的元素具有无序性. 知识点二　数列的分类 (1)根据数列的项数可以将数列分为两类： ①有穷数列——项数 的数列. ②无穷数列——项数 的数列. (2)按照数列的每一项随序号变化的情况分类： ①递增数列——从第2项起，每一项都 它的前一项的数列； ②递减数列——从第2项起，每一项都 它的前一项的数列； ③常数列——各项 的数列； ④摆动数列——从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列. 答案 有限 无限 大于 小于 相等 思考　判断正误 (1)数列1,2,3,4，…，2n是无穷数列(　　) 解析　数列是有穷数列，共有2n个数. (2)由所有的自然数构成的数列均为递增数列(　　) × 解析　“由自然数构成的数列”是否递增，取决于这些自然数排列的顺序，未必全是递增的，如2,1,3,4,5……并不是递增数列. × 解析答案 答案　(1)可以求得这个数列的任一项，即可以根据通项公式写出数列； (2)可以确定这个数列是有穷数列还是无穷数列，还可以知道这个数列是递增(减)数列、摆动数列，还是常数列； (3)可以判断一个数是不是数列中的项. 知识点三　数列的通项公式 如果数列{an}的 与 之间的关系可以用一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列的 公式. 思考1　数列的通项公式有什么作用？ 答案 第n项 序号n 通项 思考2　数列{an}的通项公式an＝－58＋16n－n2，则(　　) A.{an}是递增数列 B.{an}是递减数列 C.{an}先增后减，有最大值 D.{an}先减后增，有最小值 解析答案 C 解析　易于看出an是关于n的二次函数，对称轴为n＝8，故{an}先增后减，有最大值. 返回 题型探究 重点突破 题型一　数列的概念与分类 例1　(1)下列四个数列中，既是无穷数列又是递增数列的是(　　) 解析答案 解析　A是递减数列，B是摆动数列，D是有穷数列，故选C. C 解析　结合函数的单调性，要证{an}递增，则应有 解析答案 反思与感悟 解得2a3，选D.