【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第二章 数列 2.2（一）.pptVIP

解析答案 5.下列命题中正确的是(　　) A.若a，b，c成等差数列，则a2，b2，c2成等差数列 B.若a，b，c成等差数列，则log2a，log2b，log2c成等差数列 C.若a，b，c成等差数列，则a＋2，b＋2，c＋2成等差数列 D.若a，b，c成等差数列，则2a ， 2b ， 2c成等差数列 解析　∵a，b，c为等差数列，∴2b＝a＋c， ∴2(b＋2)＝(a＋2)＋(c＋2)， ∴a＋2，b＋2，c＋2成等差数列. C 课堂小结 1.判断一个数列是不是等差数列的常用方法有 (1)an＋1－an＝d(d为常数，n∈N*)?{an}是等差数列； (2)2an＋1＝an＋an＋2(n∈N*)?{an}是等差数列； (3)an＝kn＋b(k，b为常数，n∈N*)?{an}是等差数列. 但若要说明一个数列不是等差数列，则只需举出一个反例即可. 2.由等差数列的通项公式an＝a1＋(n－1)d可以看出，只要知道首项a1和公差d，就可以求出通项公式，反过来，在a1、d、n、an四个量中，只要知道其中任意三个量，就可以求出另一个量. 返回 第二章　数 列 1.理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式. 2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式解决一些简单的问题. 3.掌握等差中项的概念，深化认识并能运用. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　等差数列的概念 如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做 数列，这个常数叫做等差数列的 ，公差通常用字母d表示. 思考1　等差数列{an}的概念可用符号表示为 . 思考2　等差数列{an}的单调性与公差d的符号的关系. 等差数列{an}中，若公差d0，则数列{an}为 数列；若公差d0，则数列{an}为 数列；若公差d＝0，则数列{an}为常数列. 答案 等差 公差 an＋1－an＝d(n∈N*) 递增 递减 答案 等差中项 a1＋(n－1)d 思考　教材上推导等差数列的通项公式采用了不完全归纳法，还有其它方法吗？如何操作？ 返回 答案 答案　还可以用累加法，过程如下： ∵a2－a1＝d， a3－a2＝d， a4－a3＝d， …… an－an－1＝d(n≥2)， 将上述(n－1)个式子相加得an－a1＝(n－1)d(n≥2)， ∴an＝a1＋(n－1)d(n≥2)， 当n＝1时，a1＝a1＋(1－1)d，符合上式，∴an＝a1＋(n－1)d(n∈N*). 题型探究 重点突破 题型一　等差数列的概念 例1　(1)下列数列中，递增的等差数列有(　　) ①1,3,5,7,9；②2,0，－2,0，－6,0，… 解析答案 解析　等差数列有①③④⑤，其中递增的为①③⑤，共3个，④为常数列. C 解析答案 反思与感悟 A (1)判断一个数列是不是等差数列，只需看an＋1－an(n≥1)是不是一个与n无关的常数. (2)判断一个等差数列是不是递增数列，只需看数列{an}的公差d是否大于0. (3)求两个数的等差中项，只需求这两个数的和的一半即可. 反思与感悟 解析答案 B (2)已知m和2n的等差中项是8,2m和n的等差中项是10，则m和n的等差中项是_____. 解析答案 即m、n的等差中项为6. 6 题型二　等差数列的通项公式及应用 例2　(1)若{an}是等差数列，a15＝8，a60＝20，求a75. 解析答案 解　设{an}的公差为d. 解析答案 (2)已知递减等差数列{an}的前三项和为18，前三项的乘积为66.求数列的通项公式，并判断－34是该数列的项吗？ 反思与感悟 反思与感悟 ∴d0.故取a1＝11，d＝－5. ∴an＝11＋(n－1)·(－5)＝－5n＋16. 即等差数列{an}的通项公式为an＝－5n＋16. 令an＝－34，即－5n＋16＝－34，得n＝10. ∴－34是数列{an}的第10项. 在等差数列{an}中，首项a1与公差d是两个最基本的元素，有关等差数列的问题，如果条件与结论间的联系不明显，则均