【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第二章 数列 2.1（二）.pptVIP

解析答案 5.已知数列{an}满足a1＝1，an－an－1＝2(n≥2)，则数列的通项an等于(　　) A.2n＋1 B.2n C.2n－1 D.2(n－1) 解析　当n≥2时，∵an－an－1＝2， ∴(an－an－1)＋(an－1－an－2)＋…＋(a3－a2)＋(a2－a1)＝2＋2＋…＋2＝2(n－1)， (n－1)个 ∴an＝2n－1.当n＝1时，an＝1适合上式， ∴an＝2n－1(n∈N*). C 解析答案 ∴a36＝2a18＝4a9＝4. 4 课堂小结 1.{an}与an是不同的两种表示，{an}表示数列a1，a2，…，an，…，是数列的一种简记形式.而an只表示数列{an}的第n项，an与{an}是“个体”与“整体”的从属关系. 2.数列的表示方法：①图象法；②列表法；③通项公式法； ④递推公式法. 3.通项公式和递推公式的区别：通项公式直接反映an 和n之间的关系，即an是n的函数，知道任意一个具体的n值，就可以求出该项的值an；而递推公式则是间接反映数列的式子，它是数列任意两个(或多个)相邻项之间的推导关系，不能由n直接得出an. 返回 第二章　数 列 1.理解数列的几种表示方法，能从函数的观点研究数列. 2.理解递推公式的含义，能根据递推公式求出数列的前几项. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　数列的函数性质 1.数列可以看成以正整数集N*(或它的有限子集 )为定义域的函数an＝f(n)，当自变量按照 的顺序依次取值时所对应的一列函数值. 2.在数列{an}中，若an＋1an，则{an}是 数列；若an＋1an，则{an}为 数列；若an＋1＝an，则{an}为 . 思考1　从定义上看，数列是特殊的函数，因此，表示数列除可以用通项公式外，还可以有哪些方法？ 答案 {1,2，…，n} 答案　还可以用列表法，图象法. 从小到大 递增 递减 常数列 思考2　数列单调性与函数单调性的区别和联系是什么？ 答案 知识点二　数列的表示方法 1.数列的递推公式：如果数列{an}的第1项或前几项已知，并且数列{an}的任一项an与它的 (或前几项)间的关系可以用一个式子来表示，那么这个式子就叫做这个数列的 公式. 2.数列的表示方法：数列的表示方法有 、 、 、 . 答案 前一项an－1 递推 通项公式法 图象法 列表法 递推公式法 思考1　已知数列{an}满足a1＝3，an＋1＝2an＋1，则数列的第5项a5＝______，由此归纳出{an}的一个通项公式为____，可以求得a8＝_____. 答案 答案　∵a1＝3，∴a2＝2a1＋1＝7，a3＝2a2＋1＝15，a4＝2a3＋1＝31，a5＝2a4＋1＝63，∴a5＝63.可以看出an＝2n＋1－1，∴a8＝29－1＝511. 思考2　由思考1，体会一下数列的通项公式与递推公式有什么区别？ 答案　通项公式直接反映了an与n之间的关系，即知道n值，即可代入通项公式求得该项的值an；递推关系则是间接反映数列的式子，它是数列任意两个(或多个)相邻项之间的推导关系，要求an，须将前面的各项依次求出才行. 返回 题型探究 重点突破 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 又f(1)＝70，f(2)＝30，f(3)0， ∴当n＝1,2时，an＋1an，当n≥3，n∈N*时，an＋1an， 即a1a2a3a4a5…. ∴数列{an}的前3项是递增的，从第3项往后是递减的. 判断数列的增减性，一般是将其转化为比较相邻两项的大小，常用的方法有作差法、作商法，作差法判断数列增减性的步骤为：①作差；②变形；③定号；④结论.作商法适用于各项都是同号的数列，且应比较比值与1的大小关系. 反思与感悟 跟踪训练1　求例题中的数列{an}的最大项. 解析答案 解析答案 解析　由a1＝1知a2a1＝a1＋(－1)2，得a2＝2； B 解析答案