2016年兴化市高三历史研讨公开课教案（一中王永鉴）.docVIP

高三历史二轮复习试题评讲课教案 一、教材分析 【教学目标】 1.通过对试卷易错题和得分率较低题的探讨及深入讲解，让学生对中国古代选官制度、古代商品经济、抗日战争、十月革命、经济全球化、东西方的政治有宏观的认识和深刻的理解。 2.通过对选择题和材料解析题的讨论分析，进一步掌握相关的解题方法和技巧。 3.通过对试卷考情的简单分析，让学生认识自己最近一阶段学习的薄弱环节和不足之处，进一步夯实基础，查漏补缺。 【教学重点难点】 重点：经济全球化的影响 中国古代的经济政策 难点：中国古代的经济政策 二、教学过程： 简要说明班级学生答题的总体情况，明确本节课试卷习题评讲的学习目标，给出统计好的易错题和得分率较低题。 组织自主学习小组对试卷易错题和得分率较低题进行讨论和合作学习（结合课前已发的答案），由小组代表给出共同讨论的结果或提出依然存在的疑惑。教师对学生的讨论结果进行归纳、总结、补充完善；对依然存在疑惑的试题进行详细讲解，并设置变式训练进行巩固。如下： 导入：这节课我们把模拟试卷进行分析和讲解，通过对试卷易错题和得分率较低题的探讨及深入讲解，对中国古代选官制度、古代商品经济、抗日战争、十月革命、经济全球化、东西方的政治有宏观的认识和深刻的理解。并且要进一步掌握相关的解题方法和技巧。 首先来看选择题错误率较高的几题： 9．下图是某同学的历史笔记片断，该片断反映的历史主题是(　　) A．国民革命时期的民主建设成就 B．土地革命时期的民主政治建设 C．抗日战争对中国近代化的影响 D．新中国的民主政治建设背景 本体所涉及的【考点】抗日战争 让学生讨论，自行得出题目的答案，并注意帮助学生概括解题方法和过程 【解析】国民革命时期的成就与材料中“经济职能增强”和“民族凝聚力增强”不符合，故A项错误；土地革命时期，国共两党对峙，与材料中“两党合作”无关，故B项错误；结合材料“两党合作”、“民族凝聚力增强”，可以看出属于抗战时期国共合作形成抗日民族统一战线，故C项正确；材料中有“两党合作”“国民政府开放民主”，可以排除新中国时期，故D项错误。 【答案】C 变式训练：1935年，中国共产党人认为必须“使我们的政策，具有明确的人民性质和深刻的民族性质”，必须使苏维埃本身适应目前策略变动的各种需要。中国共产党人这一认识的时代背景是（　　） A．国共矛盾的激化????????????????????????????????????B．红军长征的胜利 C．民族危机的加剧????????????????????????????????????D．国共关系的缓和 【考点】抗日战争 【解析】国共矛盾激化仅仅是国内阶级矛盾，不符合“民族性质”，故A项错误；红军长征胜利是1936年，并且长征的胜利与“民族性质”无关，故B项错误；根据材料中“具有明确的人民性质和深刻的民族性质””联系所学知识，1935年中日民族矛盾已经上升为国内的主要矛盾，为了适应这一主要矛盾的变化，中共的政策进行了调整，这为国共第二次合作创造了条件，故C项正确；国共关系的缓和是中日民族矛盾成为主要矛盾所下出现的结果，出现于1936年，故D项错误。
【答案】C 12．《礼记?中庸》中说：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这段话适合用来形容(　　) ①“求同存异”方针 ②新经济政策 ③“不结盟”思想 ④杜鲁门主义 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【考点】新中国初期的对外关系——新中国初期的外交方针和政策（“求同存异”）；从“战时共产主义”到“斯大林模式”——新经济政策；改革开放以来我国重要的外交活动——“不结盟”思想；两极格局的形成——美苏两极对峙格局的形成（杜鲁门主义） 【解析】“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”强调的事物的兼容性和包容性，“求同存异”方针体现外交政策的包容性，故①正确；新经济政策利用市场来发展社会主义，体现市场经济和计划经济的包容，故②正确；“不结盟”思想体现的是中国新时期外交政策的灵活性，具有一定的包容性，故③正确；而杜鲁门主义挑起对苏联的冷战，美苏关系公开破裂，故④错误，选择C项符合题意。 【答案】C 变式训练：周恩来总理强调：为了抵抗美国的侵略和威胁，同苏联结盟是必要的，但“不能把自己的党和国家的独立性丢掉”；万隆会议上周恩来对于各国因社会制度和意识形态不同而产生的矛盾与分歧，提出了“求同存异”的方针，说“中国代表团是来求团结的而不是来吵架的”。这表明（　　） A．在中苏结盟时期我国的外交政策与苏联保持高度一致 B．与苏联结盟是抵抗美国对中国侵略与威胁的根本保证 C．独立自主的和平外交政策是新中国外交的根本政策 D．“求同存异”是我国处理与亚非国家关系的基本原