21、莫泊桑拜师第一课时 2.docVIP

盛泽镇前进小学六年级语文教学设计（下） 总课题 第七单元 总课时 3 第一课时 课题 21、莫泊桑拜师 授课日期 月 日 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重、难点 通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学准备 文中人物资料 教学过程 二次备课 　 一、课前激趣，导入新课。 （一）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人） （二）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们一同学习新课《莫伯桑拜师》 （三）齐读课题。 课题交代了本文的主要内容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜师） 1．什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师） 2．向谁拜师？（福楼拜） 3．你对这两位作家都有哪些了解？ 二、初读课文，了解大意。 像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ （一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 （二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。 酷爱 单调 简陋 孜孜不倦 揣摩 焦急万分 直截了当 烙印 咖啡 本质 吆喝 富丽堂皇 滔滔不绝 全神贯注 万般无奈 （三）默读全文，感知大意，思考。 1. 莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？ 2．他拜师后是怎样做的，结果怎样？ 3．抓住“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。 三、抓住重点句子，理清脉络。 （一）仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？ （三次求教：2-5第一次；6-8第二次；9第三次） （二）思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 第二段（2-9）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 （三）老师对学生分别提出哪些要求？（重点） 四、学习第一段。 （一）自由读第一段。思考：你读懂了什么？ （二）学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急） （三）指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气） 　　 作业 课堂： 家庭： 板书设计 教学反思