八年级物理教材预案.ppt

认识“光线” （形成概念） 1. 感知光的直线传播 2. 描述“光线” 3. 光的直线传播的应用 4. 认识光的传播速度 1.感知光的直线传播 ——感知“光线”（情感体验） 2.描述“光线” ——科学方法教育（抽象） 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向（图4.1-3）。这样的直线叫做光线（light ray）。 3.光的直线传播的应用 ——联系生活 4.认识光的传播速度 ——情感体验、巩固速度概念 ——进一步完善“探究平面镜成像时像与物的关系”的设计！ 显著的变化(6) 知道 “平面镜成像” （建立规律） 1. 选取平面镜成像的实例 2. 经历探究平面镜成像特点的过程 3. 分析平面镜成像的本质 4. 平面镜的应用 1.选取实例 ——情感体验、提供猜想的依据 2.经历实验探究过程 ——科学探究 2.经历实验探究过程 ——尝试对探究结果描述和解释 3.分析成像的本质 ——科学方法教育、引出“虚像” 4.平面镜的应用 ——联系生活 4.平面镜的应用 ——联系生活、拓展至凸、凹面镜 ——从文字表述上， 进一步完善对 “光的折射” 现 象的描述！ 显著的变化(7) 了解 “光折射的特点” （感知现象） 1. 选取折射现象的实例 2. 经历探究光折射的特点的过程 3. 尝试解释光的折射现象 4. 光的折射现象的应用 1.选取实例 ——情感体验、提供猜想的依据 根据原有经验和知识去推测（不可瞎猜） 2.探究光的折射的特点 ——观察现象 2.探究光的折射的特点 ——观察现象 2.探究光的折射的特点 ——观察现象、归纳特点、要求有提高 3.尝试解释光的折射现象 ——符合学生的认知水平 课程教材 修订教材 3.尝试解释光的折射现象 ——符合学生的认知水平、情感体验 4.光的折射现象的应用 ——拓展视野、情感体验、光的色散 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜 第2节 生活中的透镜 第3节 凸透镜成像的规律 第4节 眼睛和眼镜 第5节 显微镜和望远镜 教科书中教材内容的设置 ——进一步完善“探究凸透镜成像的