【师说】2016-2017学年高二历史人教版选修1练习：9.2 维新运动的兴起 Word版含解析.docVIP

新提升·课时作业 一、选择题 1．“他如学校建而智士日多，议院立而下情可达，其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也。”这一言论最有可能出自(　　) A．封建顽固派 B．地主阶级洋务派 C．早期资产阶级维新派 D．资产阶级革命派 【解析】　解读材料关键信息，从材料“议院立而下情可达”可知该派别主张设立议院，为早期维新派主张，选择C项。 【答案】　C 2．某图书目录有如下内容：“上古茫昧无稽考”“周末诸子并起创教考”“诸子创教改制考”“诸子改制托古考”“汉武帝后儒教一统考”。据此判断该图书是(　　) A．《海国图志》 B．《新学伪经考》 C．《孔子改制考》 D．《变法通议》 【解析】　从材料中“诸子创教改制考”“诸子改制托古考”可知作者旨在宣传托古改制，只有康有为的《孔子改制考》与之相符。 【答案】　C 3．戊戌变法期间，康有为曾上书光绪帝：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异……今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。”“中国宽衣博带，长裙雅步而施万国竞争之世……诚非所宜。”此段材料中康有为要表达的思想是(　　) A．进行政治变革，建立君主立宪政体 B．进行社会风俗的变革，以使中国与世界文明相融合 C．进行经济变革，大力发展机器生产，以提高生产力 D．要求政府下令进行“断发易服”，采用汉人装束 【解析】　A、C两项明显错误。D项不全面，材料并没有提出要采用汉人装束；题干材料主要是要求进行社会风俗的变革，以使中国与世界文明相融合。选择B项。 【答案】　B 4．19世纪末，维新变法从一种思潮得以发展为一场政治运动，关键是(　　) A．维新派发展资本主义的主张符合历史发展趋势 B．争取到光绪帝的支持 C．维新派拥有广泛的阶级基础 D．维新派把维新变法与救亡图存结合起来 【解析】　19世纪末，中国社会面临严重的民族危机。维新派将发展资本主义和救亡图存相结合，体现着历史的发展方向。解题关键是审清限制词“关键”，故答案为D项。 【答案】　D 5．1895年，康有为等人创办宣传维新变法的报刊《中外纪闻》，并在北京建立政治团体——强学会，但不久就被清政府查封，其根本原因是这一刊物和这个团体(　　) A．损害了洋务派的威信 B．有力地冲击了顽固守旧势力 C．学术观念不符合史实 D．推崇光绪帝而批评慈禧太后 【解析】　本题考查对维新派宣传变法活动遇到阻力的原因的分析，最根本的原因是触犯封建顽固派的利益，最后被清政府查封。 【答案】　B 6．《文史参考》将梁启超家族三代人誉为“国家脊‘梁’”，此“梁”一语双关，介绍了他们走的一条共同的忧国忧民的人生道路。梁启超获此殊荣，主要是因为他宣传了(　　) A．民主科学，自由平等 B．民主共和，主权在民 C．托古改制，变革维新 D．开设议院，变法图存 【解析】　A项是新文化运动的指导思想和口号，B项是资产阶级革命派的主张，C项是康有为的思想特点，D项是梁启超的思想主张。 【答案】　D 7．1902年梁启超在《新民说》里谈到国家与政府的关系：“国家如一公司，朝廷则公司之事务所……朝廷由正式成立者，则朝廷为国家之代表，爱朝廷即所以爱国家也。朝廷不以正式而成立者，则朝廷为国家之蟊贼，正朝廷乃所以爱国家也。”对这种说法的理解正确的是(　　) A．宣传立宪保皇思想 B．启蒙了国民觉悟 C．反对民主革命 D．主张救亡图存 【解析】　梁启超在这里重点强调了国家与政府的关系，他区分了国家和政府的不同，是对旧思想的盲目忠君批判，所以起到了启发民智的作用。 【答案】　B 8．我国古代史学家在研究历史发展的过程中，得出了“天下大势，分久必合，合久必分”的模糊结论。近代以来，受西方影响，率先打破这一懵懂历史观的是(　　) A．毛泽东提出的“双百”方针 B．李鸿章、张之洞等的洋务思想 C．李大钊、陈独秀等的社会主义思想 D．严复、梁启超等的维新思想 【解析】　严复、梁启超等的维新思想指出社会是不断前进的，没有体现“天下大势，分久必合，合久必分”，选择D项。 【答案】　D 二、非选择题 9．阅读下列图片： 请回答： (1)图一是________的代表作；图二是维新派于________年在________成立的政治团体；梁启超担任图三所示《时务报》主笔期间曾发表文章，提出中国要变法图强，必须学习西方资本主义国家的________制度和________制度。 (2)结合三幅图片和所学知识，归纳维新派宣传变法的方式并举例说明。 (3)维新派宣传变法的活动有何影响？ 【答案】　(1)康有为　1895　北京　政治　文化教育 (2)有著书立说，如康有为写《新学伪经考》和《孔子改制考》，阐发维新变法思想；组织政治团体，如1895年成立的强学会；创办报刊，如康有为创办《中外纪闻》；上书，如1895年康有为领导的“