非线性思维幻灯片.pptVIP

非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 10级研究生 吴莉莉 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 周家荣 男( 1975?? ) , 安徽定远人, 2002年毕业于中国科技大学法学系，2005年毕业于云南大学公共管理学院，获法学硕士学位。 昆明医学院人文学院讲师,主要从事《形势与政策》、《公共管理学》等课程教学。 西安理工大学人文社会科学学院博士研究生. 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 线性思维方式 指在人的思维对象的因果关系中, 自变量与因变量之间是一种单向的因果链, 自变量增加或减少则机械地导致因变量成比例的增加或减少。 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 线性思维的特点 一是思维方向沿着一定的线型或类线型的轨迹寻求问题的解决方案。 二是线性思维方式往往会将一个完整的知识体系分解成多个目标, 并且对这些目标平均用力。 非线性思维: 理工科高校素质教育的核心诉求 线性思维在教育教学中的表现 一是以传统的灌输方式取代师生之间的多向度沟通。 二是过分强调因果关系, 而忽视知识体系的构建。 三是强调以教师为教学内核 ,