七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换人教版精讲.ppt

谁能描述吸气、呼气的过程？ * * 第2课时 ?教材分析 发生在肺内的气体交换是七年级上册这本书的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。通过第一课时对“肺与外界的气体交换”学习的基础上,第二课时 “肺泡与血液的气体交换”具体阐述了人呼出的气体与与环境中的气体的不同；说明了肺泡结构适应气体交换功能的点；概述肺泡与血液的气体交换过程。 教学目标 知识目标：1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换； 2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系； 能力目标：通过探究吸入和呼出的气体成分的变化，培养学生分析问题的能力； 情感目标：通过实验的演示及分析是学生认识到科学实验的重要性 教学重点 1.肺与外界的气体交换； 2.肺泡与血液的气体交换。 教学难点 肺泡与血液间的气体交换 教学方法和手段 采用探究实验式教学，讨论式教学和多媒体教学相结合；通过实验、分析讨论、归纳和强化练习等多种教学方法的运用，以达到发展学生的能力，优化教学过程的目的。 教学准备 澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶；有关气体交换内容的教学软件。 教学过程设计 ◆ 复习巩固第1课时的知识 ◆ 导入新课，明确目标 ◆ 新课讲授 ◆ 课堂小结 ◆ 达标测试 肋间肌 膈肌 收缩时 胸腔扩大 肺扩张，肺内压小于外界气压 吸气 舒张时 胸腔缩小 肺缩小，肺内压大于外界气压 呼气 吸气终末时，肺内气压　　　外界气体压力 等于 呼气终末时，肺内气压　　　外界气体压力 等于 是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？ 胸廓扩大导致吸气 相信你能行！ 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是(　　) ? A.胸部的肌肉　　　　　B.腹部肌肉 ? C.肋骨间的肌肉和膈肌　D.背部肌肉 ? 2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　) ? A.收缩、舒张　　B.舒张、收缩　　　C.收缩、收缩　　D.舒张、舒张 ? 相信你能行！ 3．某人平静时的胸围长度是85cm，仅力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（? ? ） A．2 cm?? B．8 cm C．10 cm? D．12 cm?. 4.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（?） A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小? B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小 C.膈顶部下降，胸廓上下径增大? D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变 相信你能行！ 5.在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为（?? ） A．不会游泳，精神紧张 B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入 C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入 D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入 6.有一死亡的弃婴，法医为了判断其是产前、还是产后死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块投入水中，则判断其产后死亡的依据是（?? ?） A．有节律的收缩? ?? B.不规则跳动????? C.沉人水底???? ? D.浮于水面 相信你能行！ (7)根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。 ? ①该模型此时模拟的状态是　　　　　(吸气还是呼气)。 ②图中A表示　　　　　， 图中C表示的是　　　。 ?E表示的是　　　　　。 ? ③?用手上推E，小气球　　　　　， 表示　　　　　。 (4)此模型不能演示胸廓的　　　　　径 的变化，因此不能完全演示呼吸运动 气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。 ［引言］ 教师实验、学生观察：教师按课本实验的图示吹气。学生注意观察。 ［演示实验］ 1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度 不同说明了什么？ 2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？ ［教师引导学生讨论 ］ 呼出气中二氧化碳较多 作对照 3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？ 氧气减少，二氧化碳增多 ［引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表 ］ 0.9 0.9 其他气体 1.1 0.07 水 4 0.03 二氧化碳 16 21 氧气 78 78 氮气 呼出的气体% 环境中的气体% 气体成分 推测其原因与体内(肺部）进行气