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课堂结构 ●三大板块：预习——展示——反馈 （1）预习——明确学习目标、生成本课题的重、 难点并初步达成目标； （2）展示——展示、交流预习板块的学习成果， 进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升； （3）反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行 回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、 谈、演、写。 课堂环节 （1）引导——知识迁移 （2）交流——学生交流预习情况; （3）合作——同桌、小组、师生; （4）提升——学生讲解、分析，师生共同归纳; （5）巩固——对学习任务进行巩固练习; （6）达标测评—教师以“自我测试”对学习任务进行检查。 课堂本质 （1）“重点看学生的学”体现了学生的主体地位； （2）“小组合作学习”有效地缩小了学生间的差异； （3）“有效组织和引导”较好地发挥了教师的主导作用； （4）有效提高课堂教学质量和效率. 课后： 教师反思： （1）预设的成功与失败； （2）教学方法与学习方法的展开以及取得的效果； （3）对学生的估计准确率； （4）思维火花的碰撞； （5）教学中未尽人意的地方…… ■ 辅导 1. 适性辅导——分层 关键词：爱心、耐心 2. 持续性辅导——责任制 3. “早入课堂2分钟” “下课晚走1分钟” --------疑难、模糊