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TPM活动基础教育 自主保全推进方法培训 目 录 1、自主保养的概要 1.1 什么叫自主保养？ 1.2 推进自主保养方面的思维方法 1.3 自主保养所指的操作者的条件 1.4 自主保养作用的范围 2、制造自主保养的推进方法 2.1 基本活动的推进方法 2.2 活动阶段的概要 2.3 制造部门自主保养的手段 2.4 制造部门自主保养培训的概要 2.5 管理、监督者在推进制造自主保养活动中的作用 一、自主保养的概要 1.1什么叫自主保养？ 所谓自主保养是指摆脱“我是管制造的，你是修理的”的观念，以“培养设备意识强的操作者”和“打造自己设备自己维护的体制”为目标，由制造现场的所有人员都成为主体自觉进行的保养活动。 1.2推进自主保养方面的思维方法 推进自主保全的基本做法是需要沿着下面的自主保养构思进行努力； 改变设备； 人也得以改变； 现场就随之改变； 为了能够做到这一点，必须彻底树立以下思考方式： 清扫就是点检； 点检就是发现不良状态； 不良状态是需要修复和改善的部分； 修复和改善就得出成果； 成果就是达到目标的喜悦； 1.3自主保养所指的操作者的条件 在自主保养活动中所指的“设备意识强的操作者”是指具备下表所列能力条件的人。 1．4自主保养作用的范围 在自主保全活动中制造部门和保全部门作用分担如下： 制造部门 设备的日常管理(清洁、点检、加油、再紧固)是制造部门生产活动的出发点。作为生产部门的固有业务，需要利用设备保证汽车品质和维持设备运转(不能把它当成从保全部门接管过来的业务)。 为此,操作者应掌握进行设备日常管理的技能,努力成为设备意识强的操作者。 保全部门 从专业的角度出发，进行旨在利用设备确保汽车品质的维持管理、故障修理、定期维护、性能测定等活动。 致力于为了提高可靠性、保全性的改良以及对引进性能优良设备的MP活动等业务。而且为了达到目的，需要提高必要的保全技术和技能。 迅速应对制造部门提出的关于日常管理的保全技能及知识培训、教育培训等方面的援助以及委托作业。 从维持和提高技能水平，实现保全业务效率的观点出发，由保全部门集中进行专业的保全业务。 二、制造部门自主保养的推进方法 2.1基本活动的推进方法 （1）用阶梯方式推进 这是描绘以零损失为目标的设备应有姿态，为了实现这个目标而划分为各个阶段，并彻底实施每一个阶段的内容，当达到某种水平以后，再进入下一个阶段的实施方法。 对阶段活动来说，以各阶段的基本活动项目或水平为标准，在重新认识和努力研究适合于各车间实绩情况的前提下进行活动。 （2）实施阶段诊断 关于每个阶段的活动项目，以指定的诊断项目为基础，接受是否达到合格水平的诊断，确认合格以后再进入下一个阶段。 在阶段认定诊断中，不仅接受是否合格的判定，同时还要接受有关好的方面和需要改善的方面的评价（加上改善方向），有利于给活动带来活力。 （3）用职务制领导型推进 制造自主保全是通过职务制的自上而下和成员的自上而下的活动。活动小组不应该以自主保养的名义为所欲为。 （4）充分利用活动看板 通过活动看板可以知道活动的现状和今后的课题。也可以知道和其它成员之间的关系和定位，作为促进活动活性化的重要手段，车间要研究如何充分利用活动看板。 （5）组织成能直接关联到业务成果的活动 如果自主活动只是装潢门面，走形式，不注意日常业务，就很容易走样。说到底，活动目的必须和业务连成为一体。 （6）要明确活动对象 在所在的车间，通过日常的业务组织（重复小组），明确作业分担，需要全体员工彻底的投身于活动。 （7）充分利用活动手段，谋求活动内容的充实和窍门 充分利用自主保养推进的三个法宝 重复利用“活动看板”、“TPM（制造自主保养）单点练习”、“教育训练场”这三个法宝。 充分利用基本活动的文件 ?实施计划（年度计划兼各阶段奋斗计划等） ?活动实绩兼不良状态发现对策表（贴上F或摘下F等记号） ?改善记录、管理图表（成果指标记录）等。 充分利用“从不良和故障中学到制造部门自主保养”活动的机构。 （8）实施传递培训 在自主保养活动中，小组里的班组长接受培训以后，就应向成员传达其内容并进行指导，应重视这种传递教育。作为教育的手段，“单点练习”很有效，通过班组长专心研究适合于车间的方法，来进一步提高培训的成果。