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諸葛亮《出師表》譯文一 課文 譯文 (臣亮言：)先帝創業未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。 (臣諸葛亮說：)先帝創立統一天下的大業還沒有完成一半，便中途______了。現在天下是三國鼎立的局面，但我們的蜀漢(益州)_________，這實在是危急存亡的_________啊！然而侍從護衛的大臣在朝廷內________地辦事，忠心耿耿的將士在朝廷外________地作戰，________追念先帝對他們的特殊待遇，想要報答陛下的啊！ 諸葛亮《出師表》內容表解一 內容 作用 第一層次： 分析形勢 不利因素： 先帝_____，蜀國痛失英主 天下三分，蜀國實力_____ 乙. 有利因素： 待衛之臣於朝廷內___________ 忠貞之士在朝廷外___________ 警愓後主現在蜀國正處_____的關鍵時刻 表明蜀國上下為報答先帝知遇之恩，均願意___________ 諸葛亮《出師表》譯文二 課文 譯文 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中、府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之，曰：「」 諸葛亮《出師表》內容表解二 內容 作用 第二層次： 進言勸諫 甲. ___________ 要接納______，發揚先帝_____ 不可看輕自己，堵塞臣下____________ 乙. __________ ______、______，同屬一體，賞罰要公平，處事要公正 賞善罰惡，由_______負責，不可______ 丙. __________ 皇宮中：諮詢______、_____、______等文臣，彌補過失疏漏 軍營中：諮詢_______等武將，使軍隊和睦融洽 丁. __________ 先漢興隆的原因：_______，_______ 後漢傾頹的原因：_______，_______ 鼓勵後主要發憤圖強，不要小看自己 告誡後主處事要__________ 提議後主群臣中_________之人 告誡後主要__________，不要親近小人，疏遠賢臣 諸葛亮《出師表》譯文三 課文 譯文 臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎(亦有版本作”夙夜憂勤”)，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 我本來是個______，在南陽____________，只希望能夠在亂世裏苟且保全性命，並不求在諸候中____________。先帝不嫌我_________，不惜降低自己的身份，三次到草廬裏來探訪我，徵詢我當時的天下大事，_____因此十分感激，便答應為先帝奔走效勞。後來遇到軍事失利，_____在這形勢危急的情形下接受了委任(出使東吳)，__________，已有二十一年的時間了。先帝知道我辦事謹慎，所以在臨終之時把復興漢朝的大事交託給我。自從接受了這項任務以來，我________________，恐怕不能把______託付給我的任務辦好，以致損害了先帝_________，所以在前年五月渡過瀘水，深入到荒蕪的地方__________。 諸葛亮《出師表》內容表解三 內容 作用 第三層次： 表明心跡 _________：只是一個平民，並無野心 _________：報答先帝知遇，不辭勞苦，_________ _________：竭盡己能，以求興復漢室 說明這次帶兵北伐只是_______，並不是求______或意圖謀反，以免日後戰爭時被小人於背後中傷 諸葛亮《出師表》譯文四 課文 譯文 今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除姦凶，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。 願陛下託臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 現在南方的叛亂已經平定，_______都很充足，應當________三軍，向北面進軍，平定中原。我願意___________________，掃除奸邪兇殘的惡賊